基于高中英語學科核心素養的有效課堂教學探究

信瑞琳

【摘要】新時期的英語教育變革進程對于高中英語教學的創新更為重視，對于課堂教學的方法優化以及理念更新進行了系統化的重新闡釋，高中英語教學要想朝著核心素養的目標方向，培養高中生優秀的英語素養，必須要積極深入教育內部，探索創新英語教學，開展更加有效的英語教學活動。

【關鍵詞】高中英語教學;核心素養;英語素養;英語綜合應用能力;滲透

引言：

新課標發布之后，高中英語教學的理念與方法都產生了巨大的變化，高中英語教育轉變思路，以核心素養為教育支撐，對英語學習中學生需要掌握的語言表達能力、自主學習能力、思維能力等更為重視。本文就從高中英語教學如何在核心素養的指導下有效開展教學策略，保證英語教學的效率展開研究論述。

一、在教學任務中滲透核心素養

在高中英語教學任務中，最大的目標就是“高考”，高考指導一切，成績指導一切，試卷領導教學等的思想非常嚴重，根深蒂固。新課標在高中英語教學中，重新梳理英語教學的意義和價值，更注重學生的專業素養的培育。因此，教師在教學中，需要從教學任務的角度來滲透核心素養，例如，在課堂教學中，提供給學生清晰的課堂任務，如熟讀片段、掌握某一個語法……除此之外，課堂學習的任務、通過何種方式進行學習等，在明確的任務引導下，幫助學生更清晰明了教師的教學計劃，并在此前提下，與自己的學習計劃相結合，并幫助學生及時跟上教師的教學計劃進度，強化學生的學習計劃性思維。

以高一年級“Cultural relics”為例，教師在課前，就可以將教學任務提前交代給學生，讓學生通過自學等方式先對教學內容有基礎的把握，如熟讀文章，并對文章“A City of Heroes”所表達的故事情節、情感等有初步的認知，并探討話題：“Talking about cultural relics， including ways of protecting them.”掌握““re + V.”（eg. rebuild， replaced， recreate）”的構詞法以及單詞“select”、“represent”、“ in history”……以及最終的教學任務：“Write a letter to the editor on a certain cultural site， suggesting ways of”。讓學生在自學與有準備的教學參與中有效提高英語課堂教學效率，提高學生的英語素養與能力。

二、在教學活動中滲透核心素養

教師要想有效提高教學效率，培養學生的核心素養，就必須對教學活動進行改革優化，并合理開發多樣化的教學活動，豐富教學形式，從而實現提高教學目標和培養學生核心素養的目標。教學活動多樣化的途徑非常多，如游戲教學、問題情景教學、情境創設等等，以“The Olympic Games”為例，教師可以就“The Olympic Games”這個話題，帶領學生結合自己的運動體驗，或者直接就將課堂搬到操場上或運動場內，一邊運動，一邊學習“The Olympic Games”相關英語知識，并在運動中與教學內容結合，幫助學生更好的理解教學內容。或者教師還可以利用多媒體，為學生播放“The Olympic Games”相關賽事活動，或者最新的NBA、國足等賽事活動，帶領學生在賽事活動中產生英語學習的興趣和熱情，以及學習積極性等，提高教學效率。

除此之外，教師還可以利用問題引導教學方法，教師利用教學內容設計相關具有探索性價值和意義的問題，在課堂上引導學生進行問題探索思考，在教師的引導下通過問題思考，形成問題探索學習的思維習慣與方法，從而提高英語學習的自信心和積極性。例如在“Healthy eating”一課的學習時，教師可以從這個話題延伸，引導學生思考“What are the healthy foods？”“How to keep a healthy diet？”“Which foods are healthy？ What foods are unhealthy？”……讓學生在課堂上自由探索交流，既能活躍課堂氣氛，又能夠增強學生對于課堂教學內容的理解，為掌握教學內容知識打下牢固基礎。

三、在教學總結中滲透核心素養

教學總結是高中學生需要掌握的一項技能，是對所學知識、所掌握的能力素養等繼續綜合，通過復盤，全面架構，形成完整的英語知識能力體系。因此，在教學總結中，教師也要對核心素養進行滲透教育，培養學生更為有效、更為高效的英語核心素養。

以高三學生為例，進行英語總結是非常有必要的，教師需要在教學中積極滲透關于英語學習技巧、強化訓練、方法習慣、邏輯思維等方面的教育，培養高三學生統籌知識、轉化技巧、靈活變通等的英語綜合素養與綜合應用能力，給于高三學生專業的指導與不斷努力的自信。

四、結束語

高中英語是一門非常重要的學科，運用學生的未來息息相關，甚至起著決定性的作用。教師在英語教育工作一定要注意及時把握學生的學習情況，不斷優化改進教學方法，為學生帶來更新、更有效地課堂教學，幫助學生的英語學習興趣、積極性以及其他相關英語提升所必需的額能力素養方面的培育，如思維能力、表達能力、邏輯推理能力等，實現學生的英語核心素養的提高。

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