中職美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討

何曉鳳

摘要：當(dāng)今社會(huì)極其需要有創(chuàng)新能力的人才，中職院校是培養(yǎng)人才的搖籃，在教育中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。美術(shù)教育作為中職教育的重要組成部分，教師要積極采用相關(guān)舉措，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，以增加以后的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。本文詳細(xì)剖析了現(xiàn)在中職美術(shù)教育中的狀況，并對(duì)此提出提高學(xué)生創(chuàng)新能力的教育對(duì)策，從而使學(xué)生綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教育;創(chuàng)新能力;相關(guān)對(duì)策

培育技術(shù)性人才是中職院校的辦學(xué)宗旨，而學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展的助力之一。美術(shù)科目原本就是一項(xiàng)思維開(kāi)闊性藝術(shù)學(xué)科，學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品，就要立意新穎，別出心裁，不斷創(chuàng)新。通過(guò)創(chuàng)新意識(shí)的萌動(dòng)全面提高創(chuàng)新能力。因此，教師要積極健全教學(xué)機(jī)制，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力做支撐，從而全面提高整體的美術(shù)教育效果。

一、中職美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）教師方面

提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是對(duì)教師創(chuàng)新意識(shí)的考驗(yàn)，只有教師具備一定的創(chuàng)新能力，才能指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。而現(xiàn)在不少美術(shù)教師教學(xué)觀念落后、欠缺創(chuàng)新意識(shí);國(guó)內(nèi)的教育資源分配不均，中職教育的師資力量不足，教育資源更是處于劣勢(shì)狀態(tài)。教師只是照本宣科，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不會(huì)進(jìn)行啟示性教育，這無(wú)形中不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，也使美術(shù)教育的發(fā)展停滯不前，教學(xué)效果大打折扣。

（二）學(xué)生方面

因?yàn)槊佬g(shù)科目最能直觀體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新及實(shí)踐能力，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，具有一定的辨別能力。美術(shù)教育注重作者創(chuàng)作意圖的表達(dá)，如果學(xué)生在美術(shù)鑒賞能力方面有所欠缺，領(lǐng)會(huì)不到創(chuàng)作者的表達(dá)思想，無(wú)法與作者產(chǎn)生心靈共鳴。對(duì)于抽象藝術(shù)的欣賞只局限于淺層次理解，不能深入其中，這就導(dǎo)致了教學(xué)效果不佳，所以提高學(xué)生的開(kāi)放性思維顯得格外重要。

二、對(duì)中職美術(shù)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)策

（一）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)深受教師教育理念的影響。要使美術(shù)教育水平提高，就必須要求教師有先進(jìn)的教育觀念，不斷提高自身的創(chuàng)新能力，作好學(xué)生的榜樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。作為合格的藝術(shù)人才，不但具有美術(shù)靈感，還需有一定的創(chuàng)新精神。教師在教育過(guò)程中應(yīng)注意避免課堂教育的干擾，注重學(xué)生內(nèi)心的交流，預(yù)留學(xué)生的創(chuàng)作空間，使學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作充分實(shí)現(xiàn)思想自由，保證學(xué)生本著自身思想創(chuàng)造出更具有文藝性、創(chuàng)新性的作品。教師在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮天馬行空的想象，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的理解，互相交流其中的繪畫手法及流露情感，教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待學(xué)生自我創(chuàng)作的意見(jiàn)，尊重學(xué)生個(gè)性，規(guī)避雷同的美術(shù)作品。應(yīng)該讓學(xué)生的作品傾注自己的情感，以“百花齊放百家爭(zhēng)鳴”的理念完全開(kāi)放學(xué)生的思維。鼓勵(lì)創(chuàng)新，大膽創(chuàng)新。

（二）創(chuàng)新性美術(shù)鍛煉

教師要在一定基礎(chǔ)上為學(xué)生布置美術(shù)作業(yè)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)思想，鼓舞其發(fā)揮想象力，發(fā)散創(chuàng)作思維。課堂教育雖說(shuō)是美術(shù)教學(xué)的主要場(chǎng)所，但絕非是唯一，教師應(yīng)該積極開(kāi)展有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，用來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，可以在引導(dǎo)學(xué)生搜集創(chuàng)作材料時(shí)，適時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力及美術(shù)鑒賞能力的培訓(xùn)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生外出感受大自然的魅力，以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。外出創(chuàng)作可以使學(xué)生更能發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性，傾注情感，獨(dú)自創(chuàng)作。

（三）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

美術(shù)科目在教育過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求頗高，這就要求教師不僅傳授給學(xué)生基本的理論知識(shí)，還要重視學(xué)生的實(shí)際操作能力。教師要通過(guò)自身引導(dǎo)，以學(xué)生為主體進(jìn)行教育活動(dòng)的開(kāi)展，在具體實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力水平。例如，在欣賞《千里江山圖》時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)作品上的表面信息去探討當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r。可以從美景的色澤渲染、人物特征描寫、飛禽意態(tài)等方面引導(dǎo)學(xué)生鑒賞這幅作品的布局手法及運(yùn)筆氣勢(shì)。更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考作者的表達(dá)意圖，這種鑒賞分析就是錘煉學(xué)生自我思索及創(chuàng)新能力的過(guò)程。

（四）提升學(xué)生的鑒賞能力

鑒賞能力對(duì)于中職美術(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是必備的能力之一，教師要注重加大對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培訓(xùn)。例如，在欣賞齊白石的《蝦》時(shí)，齊白石把蝦描繪地生動(dòng)傳神，神韻與運(yùn)筆堪稱一絕。以大膽概括簡(jiǎn)化的手法落墨成金，此畫作來(lái)源于生活又超越了生活如此躍然紙上，帶給人美好的視覺(jué)體驗(yàn)，也展示了齊白石繪畫的高超技能。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫家繪畫技巧及創(chuàng)新精神，以此來(lái)提高學(xué)生的自身創(chuàng)新能力。

（五）注重與其他學(xué)科相融合

由于之前中職美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)新能力的發(fā)展上沒(méi)能得到很好的突破。這與學(xué)校專業(yè)課程與基本理論課程的設(shè)定比例失調(diào)有關(guān)。學(xué)校沒(méi)能科學(xué)設(shè)置美術(shù)專業(yè)課程，投入不足。因此教師應(yīng)該積極進(jìn)行其他學(xué)科之間的融合，使美術(shù)不孤立于其他學(xué)科之外，與其他學(xué)科完美融合。美術(shù)它不僅僅代表一種學(xué)科更是一種文化藝術(shù)，它體現(xiàn)了對(duì)形象思維的重大作用。比如物理學(xué)與幾何課科目對(duì)美術(shù)空間構(gòu)造、雕刻等方面造成影響，反之，美術(shù)作品也會(huì)影響學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要注重美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生不斷提高自我的創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)：

以上，就目前中職院校在創(chuàng)新能力培養(yǎng)欠缺方面做出了詳細(xì)說(shuō)明，并列出了相關(guān)有效舉措。希望院校及教師及時(shí)更新教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以使學(xué)生更好的向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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