淺談幼兒心理健康教育中繪畫治療的應用研究

楊歡

摘要：幼兒成長階段主要受家庭教育與幼兒園教育影響，家庭氛圍、父母關系及教師的教育方式都會對幼兒心理健康產生影響。幼兒階段心理健康水平直接決定了幼兒未來的成長與發展，繪畫是了解幼兒內心的有效方式。因此，可以通過繪畫的途徑對幼兒進行心理治療。幼兒的語言表達能力有限，難以將自己的情緒與想法表達出來。

關鍵詞：幼兒心理健康教育 繪畫治療 應用研究

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-246

引言

在學前教育體系中，繪畫活動的意義不容忽視。繪畫活動的作用不僅是培養兒童的視覺神經敏感性，而且是對他們的心理引導。通過對兒童繪畫的觀察，教師可以了解到兒童的大量心理信息，并有針對性地進行引導，使其身心健康發展。因此，教師需要注重兒童心理在繪畫中的反映，作為教育和教學的基礎。

一、當前幼兒心理繪畫疏導的必要性

糾正兒童的心理問題對兒童身心健康發展非常重要。但是，孩子沒有良好的溝通表達能力，內心世界純凈但相對封閉。教師無法通過對話干預孩子的心理，因此往往需要通過對孩子內心世界的表達來發現孩子的心理狀態，進而進行有針對性的干預，促進孩子心理健康的發展。兒童在繪畫中的表現可以反映許多心理問題。比如有的孩子在畫畫的時候傾向于用冷色，顏色比較簡單。這樣的孩子往往情緒波動較大，大部分時間喜歡獨處，不愿意和其他孩子交流。其他孩子在畫人物的時候總是把人畫得很小，或者干脆把人物放在一個小角落里。這樣的孩子在面對一些困難或復雜的事情時，往往缺乏自信，容易表現出懦弱和退縮。但是有些孩子畫畫的時候喜歡把花、太陽、云等東西擬人化，帶著笑臉。這樣的孩子內心往往很活潑陽光，性格很好，精神狀態也很健康。

二、幼兒心理健康教育中繪畫治療的應用研究

（一）幼兒通過繪畫平衡情緒管理

由于幼兒年齡尚小，其語言能力與表達能力尚處于成長發育階段，難以抒發自身的情緒，不論是開心的事，還是不開心的事，都需要宣泄情緒的渠道。透過幼兒的繪畫作品，能夠了解到幼兒對外界的認識與感知，是了解幼兒的有效途徑。對幼兒而言，繪畫是一種特殊的語言表達方式，幼兒利用不同的形狀、顏色及畫面布局抒發自己的情緒與性格。教師與家長要嘗試閱讀這種特殊的語言。孩子會將自己的情緒表達在繪畫作品中，有的男孩在繪畫時，會突然開始手舞足蹈，念念有詞，此時正是因為孩子沉浸在自己的繪畫世界中。還有些女孩在繪畫時會不自覺的哼出聲音，甚至起來跳舞，此時幼兒已經進入到想象世界中，將自己當作仙女與公主。雖然對于成年人而言難以理解，但是考慮到幼兒的情感，教師不應干涉幼兒，避免破壞幼兒對繪畫的積極性。要認識到對于幼兒階段的孩子而言，這些行為表現都是正常的，符合幼兒的心理成長特征，也是幼兒宣泄情緒的一種方式，要盡量為幼兒創作繪畫空間，讓幼兒大膽自信的通過繪畫展現自己。

（二）從孩子的視角出發

孩子是獨立的個體，任何人都沒有權利代替一個獨立的個體去思考或表達，即使是對于老師和家長也是如此。在每個孩子的眼里，都有一個獨立的小世界，繪畫的過程就是孩子描述這個小世界的過程。即使天是粉紅色的，草是藍色的，花是綠色的，家長和老師也不應該否認它的存在，也不應該要求孩子糾正它。世界屬于孩子。家長和老師可以要求參與，但不能強行介入。所以，老師或家長想通過孩子描繪的畫面來了解孩子的想法，首先要站在孩子的角度去思考。即使他們知道的不夠多，也不應該否認。相反，他們應該巧妙地提問，讓孩子們暢所欲言。比如孩子畫了一種讓人覺得無法和任何動物聯想的生物。老師和家長不應該先否定，應該要求孩子給自己一個解釋的機會，同時根據孩子表達的意思分析自己是否有一定的心理因素。即使孩子畫了一個不漂亮的生物，也要在理解孩子的想法后做出判斷。但是如果孩子不善于表達自己，老師和家長首先要讓孩子適應氛圍，讓孩子敢于表達自己。雖然教師和家長可以通過自己的感知在一定程度上獲得孩子傳遞的信息，但應該更多的是與孩子的互動。互動是指雙方都參與的交流，而不是單方面的信息傳遞。理解孩子的想法，而不是做出毫無根據的判斷，是老師和家長最基本的要求。如果孩子解釋不清楚，就問：是這個意思嗎？我猜對了嗎？引導孩子說出來，以免誤解。也就是說，孩子的思想是不能被取代和扭曲的。老師要尊重孩子的想法，不要去揣測，這樣才能準確的把握孩子的意思，進而引導孩子通過自己的想法。

（三）通過繪畫幫助家長構建親子溝通橋梁

幼兒家長要通過幼兒的繪畫作品，深入的了解幼兒，而不是過早的培養幼兒的繪畫技巧，評價幼兒的繪畫水平。大部分家長認為繪畫是幼兒的興趣愛好，有時間的時候會對幼兒的繪畫作品進行欣賞點評，工作忙的時候就沒時間欣賞幼兒的繪畫作品，從而忽視了幼兒的表達，繪畫是幼兒表達自身情緒與情感的自然途徑。例如，家長發現幼兒的繪畫作品中出現了一個模樣張牙舞爪的小怪物，通過與幼兒溝通得知，幼兒畫的是自己，家長意識到由于最近工作比較忙陪伴幼兒的時間有限，由于幼兒缺乏安全感，所以用可怕的形象來保護自己。值得注意的是，家長不僅要關注幼兒的繪畫作品，還要關注幼兒的繪畫過程。幼兒通常會在繪畫過程中表現出其親身經歷，通過幼兒的神態、反應情況及配合狀態都要進行記錄與分析。例如，有的幼兒在繪畫時，經常進行反復修改，可能是由于幼兒缺乏自信，追求完美、也可能是幼兒潛意識對這部分內容存在恐懼與不安，這些都需要家長予以重視。

結束語

綜上所述，幼兒是人生成長的關鍵時期，在此階段不論是幼兒園還是家長，都要予以幼兒足夠的關愛，培養幼兒身心健康成長。由于幼兒表達能力與語言能力十分有限，可以通過繪畫治療的方法，掌握幼兒的心理動態與性格、情緒，通過繪畫洞察幼兒的內心世界，了解幼兒的心理狀況，引導幼兒家長通過幼兒的繪畫作品，與幼兒建立起溝通交流的橋梁，有針對性對幼兒進行輔導與培養，從而促進幼兒心理健康發展。

參考文獻

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