試論初中物理實驗與多媒體技術的有效整合措施

劉飛飛

摘要：在初中物理教學過程中，涉及很多實驗探究過程，學生通過實驗探究能更好地理解物理概念，對物理知識有更深的理解。多媒體技術能消除物理實驗器材存在的弊端，還能讓學生更加主動地參與到物理實驗過程中，促進初中物理實驗探究教學效率的提升。因此，對多媒體技術在初中物理實驗教學中的應用的研究具有重要意義。基于此，本文章對初中物理實驗與多媒體技術的有效整合措施進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;多媒體技術;整合措施

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-066

引言

在新課改的實施過程中，更新觀念是關鍵。實行多媒體教學，從傳統教學模式中解放出來也是新課標教學的一大特點。因此在對初中物理教學成效進行探索的過程中，這一特點恰恰為我們提供了一個嶄新的視角，借助這一視角，本文將對借助多媒體提升初中物理實驗教學成效展開詳細的分析。

一、初中物理實驗與多媒體技術有效整合的意義

（一）有利于提高教學質量和效率

在進行物理實驗教學的過程中，有一些物理實驗現象是非常短暫的，學生還沒有進行仔細的觀察，就發生完了，不利于學生對物理實驗進行有效地了解，運用多媒體技術，可以讓物理實驗關鍵的現象進行定格，便于學生進行觀察，從而發現其中的奧妙之處，了解實驗現象，將學生不理解的地方進行多次的展示，提高教學質量。

（二）有利于滿足學生個性化學習需求

傳統教學采用統一的教學模式，教師在課堂中統一講解，學生所用教材一樣，在課堂中聽到的知識也一樣，課后作業也一樣，參考資料同樣無差別。這種模式看似“公平”，但一成不變的模式無法保證學生個性化發展。借助多媒體技術，教師更容易實施分層教學，學生可以獲得不一樣的學習體驗，能夠在充分交流中發現自身的進步與不足，從而推動初中物理個性化教學。

二、初中物理實驗與多媒體技術的有效整合措施

（一）利用多媒體技術設置物理情境，激發學生的求知欲望

從實踐效果來看，多媒體技術的應用從根本上改變了傳統物理實驗教學的模式，其為學生提供了豐富的環境營造空間，幫助教師將簡單的教學素材整合在了一起，有助于實現多元化、全方位的教學，且能夠改變傳統課堂當中的氛圍，營造輕松的學習環境。在教學中，教師不斷創造物理情境，既能激發學生的學習興趣，又能使學生的實驗興趣由弱到強發展。在整個實驗教學中，學生有學習的積極性和主動性。例如，在解釋“引力”時，教師播放視頻“空間教學”，讓學生感受到“失重”的場景;教授“相對運動”是利用視頻“極限運動跳傘”引導學生進入直觀和視覺的場景。讓學生感到沉浸其中，創造一種難忘的印象，激發學生的學習興趣，從被動接受到主動學習。

（二）利用多媒體技術，幫助學生掌握重難點

采用多媒體進行初中物理實驗教學，不僅能夠幫助初中生突破學習內容中的重點與難點，還可以提升學生的實驗效率。初中物理知識與其他知識不同，已經有了些難度上的提升，學生在預習和復習的過程中也常常遇到一些困難，倘若教師針對學生學習中的薄弱點、易錯點來錄制多媒體視頻，在實驗時采用多媒體來引導學生進行實驗操作，學生就能夠有效地掌握較難的實驗類型。除此之外，在初中物理考試題中，還存在一些需要借助跳躍性思維才能夠進行解決的難點，面對這樣的題目，教師若是在物理課堂中進行教授，不僅需要花費較多的教學時間，而且很難保證學生在短時間內可以完全掌握。在這種情況下，我們也可以應用多媒體來幫助學生進行學習，促進學生解題能力的穩步提升。

（三）通過模擬實驗規避風險，增強實驗真實感

初中物理實驗教學的模式較多，實驗種類較多，甚至部分實驗環節存在一定的風險性。在學生操作的過程當中，因為學生操作不當而造成的安全問題時有發生，且學生自身也會因為緊張心理的存在而導致實驗器材掉落受損，從而給學校造成一定的損失。即便如此，實驗教學依然要繼續開展，否則會嚴重影響學生對于物理知識的理解程度。而多媒體技術的應用則可以百分百地模擬、還原物理實驗，其不僅可以給予學生一定的真實感，更能夠真實地反映出物理實驗過程中的物理變化，并能夠從多個角度向學生展示實驗內容。例如：在學習與電路相關的知識時，讓學生直接對電路板進行操作顯然會存在較大的風險性，而通過教師展示教學的話則不能保證全面展示全部的電路知識。而多媒體技術的應用則可以保證展示內容的全面性，讓學生從不同的角度認識電路知識、分析電路知識。

（四）構建物理實驗微課教學體系

微課是目前教育領域應用較為廣泛的一項內容，也是信息技術發展下的重要產物。將微課運用到初中物理教學過程中，能夠將教學重點、難點集中在微課短視頻當中，減少課堂消耗的時間，并且微課中的內容知識通俗易懂，具有極強的針對性，能有效提升教學效率，還能夠構建良好的學習情境，讓學生獲得更加真實的學習體驗。教師可以將微課教學與課堂教學交叉進行，讓學生獲得更加豐富的學習體驗，激發學生對物理知識的興趣，幫助學生突破初中物理學習的重難點。

結束語

綜合來看，多媒體技術在初中物理實驗教學中有著較高的使用價值，且能夠從根本上改變傳統教學模式，推動教學質量的提升。由此可見，這一全新教學模式的應用對于教育改革事業的推進與發展有著一定的現實意義。

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江西省上饒市鉛山縣楊林中學