如何提高初中學生計算能力的研究

余桂嬋

摘要：學生在進入初中階段后，隨著教學難度的增大，學習的壓力也會日漸增加。數學是學生初中階段最重要的基礎學科。數學知識是非常抽象的，同時又有很強的邏輯性，學好數學就能有效的提升學生的思維能力和邏輯能力，這樣也能為以后的學習奠定良好的基礎。在數學學習中，計算能力是非常重要的一部分，數學的教學目的就是讓學生提升計算能力的同時還要熟練的運用到生活中。由此可見，計算能力在數學教學中的重要地位是不可比擬的。

關鍵詞：初中數學;計算能力;實施策略

引言

提升學生的計算能力是數學教學的重要目標之一，學生在進入初中階段后就更加應該注重培養他們的計算能力。學生只有養成良好的計算習慣，才能為以后的學習奠定堅實的基礎。雖然教師對培養學生的計算能力非常重視，但在開展實際教學活動時，也會存在很多問題，計算是學習數學每個章節的基礎，因此，只有讓學生的計算能力得到提升，才能有效地提升教學的效率。本文針對學生計算能力中遇到的問題以及如何提升學生計算能力的實施策略進行了深入的研究，僅供廣大數學教學工作中進行參考。

一、計算教學在初中階段的現狀及分析

1.教師的教學方法過于落后

很多教師在受傳統應試教育的影響后，教學目標都是為了提升學生的考試成績。這樣就會讓教師的教學方法過于落后，很多教師就將教學的重點放在結論上，讓學生通過死記硬背掌握問題的結論，這樣雖然能暫時性的提高考試的成績，卻沒有讓學生掌握適合自己的學習方法。教師傳統的教學理念會降低學生學習的熱情，讓學生對計算產生了厭煩心里，這樣就會對學生的計算能力產生影響。

2.學生沒有養成良好的計算習慣

很多學生在計算的時候沒有養成良好的計算習慣，解題時只是掌握單純的解題方法就認為自己已經學會了，學生在實際解題的過程中，過于重視解題的結果而忽略了解題的過程，在解題中經常省略計算的步驟，解完題之后也沒有及時進行檢查，這樣就會出現很多因為馬虎和粗心造成的錯誤。除此之外，還有很多學生過于依賴電子設備，電子設備雖然方便且精準率很高，但是卻影響了學生養成良好的計算習慣。

二、在初中階段提升學生計算能力的必要性

1.計算是初中數學的基礎

學生在進入初中階段后，數學學習的難度明顯增加。計算能力是每一個學生學習數學的基本功，只有提升了學生的計算能力，才能為以后的數學學習保駕護航。初中階段的數學教學，很多內容都離不開計算，學生的計算能力將直接影響著學生的學習效率。在實際教學中 ，數學概念需要通過計算引入到課堂中，在數學解題的過程中也離不開計算，學生在掌握公式時也離不開計算。由此可見，計算能力在數學中是非常重要的，教師要著重培養學生的計算能力，讓學生養成良好的計算習慣，這樣才能為以后學習其他知識打好基礎。

2.初中生的計算能力受限

我國經濟飛速發展的背景下，信息技術已經得到了廣泛的應用。由于計算機的普及度較高，很多學生在計算時都很依賴計算機，這樣就會讓學生的計算能力受到影響，甚至連一些比較簡單的計算都不能完成。學生在解題的過程中，由于自主計算比較浪費時間，他們就會選擇通過計算機這種工具解題，從而忽略了提升計算能力，學生只是一味的跟著教師的教學進度進行，而沒有通過拓展自己的思維進行思考，就會降低學習的效率。因此，學生在初中階段強化他們的計算能力是非常有必要的。

三、如何提高初中學生計算能力的實施策略

很多學生在考試以后都會說：這次的考試題太難了，做題的時間又不夠，很多題還沒有來得及做。有的學生又會說：怎么這么簡單的計算題竟然錯了呢？要是做題時沒有那么粗心，就能考個好成績了。教師在讀試卷中的題目進行詳細解析后，學生還會說：這道題的解題方法怎么這么簡單？我明明會的，怎么考試的時候就忘了呢？由此可見，計算在學生的學習過程中的作用是非常大的。針對這種現象，教師要著重培養學生的計算能力， 如何讓學生的計算能力得到提升，主要表現在以下三個方面：

1.讓計算過程更加規范

規范學生的計算過程能有效的提高學生計算的正確率。學生在進行計算時，要按照正確的格式進行書寫，保證書寫整齊干凈。有些計算題比較復雜，學生在草稿紙上列式時往往喜歡亂涂亂畫，沒有規則，這樣也會影響計算的正確率。教師要引導學生在草稿紙上也要書寫的工整有序。對于一些比較簡單的計算，教師要鼓勵學生盡量選擇口算。考試時，學生可以將自己的試卷進行對折，讓草稿紙和題目相對應，這樣才能準確的進行計算和檢查。學生寫完的草稿也不能亂丟亂棄，針對錯題能夠及時的找到原因，這樣才能有效的提升計算的準確率。

2.養成良好的計算習慣

教師要引導學生養成良好的計算習慣，在學生書寫不規范時要及時進行糾正，學生的書寫不夠工整時，教師也要及時提醒。學生在考試時的錯題，教師要在課堂上進行詳細的講解，讓學生掌握更多的學習方法。有些學生在同一個知識點上總是犯同樣的錯誤，針對這種情況，教師要有足夠的耐心，對學生反復講解。教師還鼓勵學生在書寫規范上和同學之間要進行互查，這樣才能讓學生養成良好的計算習慣。在剛開始實施時，教師要對每一個學生的草稿進行詳細的批閱，引起學生的重視。等學生的計算習慣逐漸養成時，教師就可以選擇用抽查的方法督促學生保持。

3.教師要有層次的強化學生的計算能力

由于學生在小學時的基礎不同，進入初中階段后，很多學生的數學計算能力就產生了差異。教師要根據學生的計算能力，放慢課堂的進度，對學生進行詳細的講解，這樣他們才能認真的學習。培養學生的計算能力不是一朝一夕就能完成的，教師在培養的過程中要不求快，只求穩。讓學生先打好堅實的基礎，這樣才能有效的提升計算能力，降低解題中出錯率。

總結

總而言之，學生要想養成良好的計算習慣，包含著兩個重要的影響因素。首先，教師要對學生嚴格要求，這樣才能讓學生意識到計算的重要性。其次，教師要引導學生掌握計算的方法，只有學會方法，才能擁有舉一反三的能力。最后，教師要多對學生進行針對性的評價，增加學生自信心的同時還要讓他們正確的認識到自己的不足并加以改正。通過以上這幾種方法，才能提升初中學生的計算能力。

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廣東省陽江市第二中學 529500