高中開展校園足球活動對課堂教學影響的實驗研究

黃柳貞

摘要：本文為了更好地提升足球課堂教學效果，并有效地推廣校園足球，采用了文獻資料法、問卷調查法、訪談法等研究方法，對我校高中開展校園足球活動對課堂教學影響進行實驗研究。得出結論：1、在高中階段開展足球課外活動有助于激發學生學習足球的興趣，調動積極的學習態度，提高課堂學習動力，提升課堂學習效率;2、高中開展足球課外活動，能夠增強學生對足球技術技能的求知欲，能使學生自主學習、和探究學習，有利于學生高效地掌握足球技術技能，提升課堂教學質量;3、足球課外活動是足球課堂教學的延伸、補充和發展;而足球課堂教學是開展足球課外活動的基礎，兩者間可以互相促進，同時開展有利于提升校園足球氣氛，能有效地推廣校園足球。4、足球課外活動應多樣化，適合不同水平的學生參與，進而為培養學生終身體育鍛煉奠定基礎，使學生終身受益;

關鍵詞：足球活動;課堂教學;實驗研究

1、研究目的

足球運動是當今世界開展最為廣泛的運動之一。我國教育部門近年來也為了在全國范圍內發展和推廣校園足球而制定了一系列的政策。校園足球的開展包括了區球課外活動和足球課堂教學兩部分。足球課堂教學可以說是開展足球課外活動的基礎，或者說在一定程度上能否順利開展足球課外活動一部分取決于足球課堂教學的質量。但這兩者之間是相互相乘的、相互影響的，那么開展足球課外活動對足球課堂教學有什么影響呢？影響哪方面呢？本研究旨在探討以上問題，以了解足球課外活動對足球課堂教學效果的影響，為今后制定足球課外活動方案提供依據，從而更好地開展足球課外活動，以提高足球課堂教學質量，進一步地推廣校園足球。

2、研究對象與方法

2.1研究對象：東莞高級中學高一年、高二級43個班，共約2150名學生。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法：通過網絡和期刊查閱了與本論文相關的國內外文獻資料

2.2.2問卷調查法：在高一年級隨機選2個班（足球課是高一年級的必修課），在高二級足球選項班隨機選2個班;問卷向這4個班的學生（男109人、女100人）共發放209份，回收209份，總回收率100%，有效問卷209份，有效問卷回收率100%。

2.2.3訪談法：共走訪了5位有一線足球教學經驗的教師，其中高級教師4位，一級教師1位。

2.2.4實驗法：在高一年級中隨機選取2個班（與問卷調查選取的班相同）作為實驗班，在高二年級隨機選取兩個選項班（與問卷調查選取的班相同）作為對照班;實驗班和對照班都按照正常的教學模式上體育課，但實驗班所在年級在實驗期間將會開展一系列相關的足球課外活動，而對照班所在年級在實驗期間不開展任何關于足球的課外活動。實驗時間為期一學期。

3、研究結果與分析

3.1開展校園足球課外活動對學生課堂學習態度的影響

從表1可以看出：學期初實驗班和對照班的學生對足球這門課程感興趣的分別是18%和22%;而下學期還想選擇足球這門課程的學生實驗組只有11%，對照組也只是19%;從數據上分析，充分地說明無論是實驗組還是對照組的學生對足球這門課程感興趣程度不高，總體處于一種被動學習的狀態。

表2顯示：經過一個學期實驗組對足球這門課程感興趣的學生提升到71%，有了明顯的提升，而對照組有34%，也略有提升;而下學期還想選擇足球這門課程的學生實驗組也提升到69%，對照組是32%;從以上數據分析，實驗組的變化較大，多項數據都超越了對照組，充分地說明開展足球課外活動讓學生對足球這個項目有了進一步的了解，從而改變他們對該項目的認知，產生學習興趣。

3.2開展校園足球對課堂教學效果的影響

踢遠、運射、顛球是足球運動的基礎，因此體育教師常常會選這幾項作為足球課的考核項目;從表2中的數據可以看出，實驗前實驗組的學生足球基礎都低于對照組，但實驗后所采集的數據卻顯示實驗班同學的踢遠和運射成績進步很大，已經大幅度高于對照班，而顛球的成績也只是稍微落后。這說明開展校園足球活動對學生學習足球有促進作用，從而提升教學效果。

3.3足球課外活動與足球課堂教學之間的關聯

足球課堂教學是開展足球課外活動的基礎，學生初步通過課堂學習足球，粗略地掌握足球的一些基本功;學生通過這些所掌握的基本功作為參與課外活動的支撐，再在參與足球課外活動過程中產生對獲取更多足球知識的渴望，從而在課堂中主動學習和探究;再次通過參與足球課外活動或比賽為班級爭得榮譽，從中產生成就感，從而對足球運動產生興趣，興趣是學習的動力，是推廣校園足球的基礎。（如表3所示）

3.4結合課堂教學開展校園足球活動的模式

足球教學活動分為上下學期進行。課外活動要結合課堂教學的內容開展，上學期課堂教學主要是以基礎為主，在課外活動內容上安排就以帶有趣味性的基本功比賽，這樣學生參與度也高，同時也可以激發學生對足球的興趣;下半學期則開展需有技術性基礎的班級足球聯賽，促進校園足球氣氛，增強班級的凝聚力和學生的集體精神。（如表4所示）

4、結論與建議

4.1在高中階段開展足球課外活動有助于激發學生學習足球的興趣，調動積極的學習態度，提高課堂學習動力，提升課堂學習效率。

4.2高中開展足球課外活動，能夠增強學生對足球技術技能的求知欲，能使學生自主學習、和探究學習，有利于學生高效地掌握足球技術技能，提升課堂教學質量。

4.3足球課外活動是足球課堂教學的延伸、補充和發展;而足球課堂教學是開展足球課外活動的基礎，兩者間可以互相促進，同時開展有利于提升校園足球氣氛，能有效地推廣校園足球。

4.4足球課外活動應多樣化，適合不同水平的學生參與，進而為培養學生終身體育鍛煉奠定基礎，使學生終身受益。

參考文獻：

[1]季瀏.《體育與健康》.華東師范大學出版社

[2]劉濤.《足球理論與實踐》.北京體育大學出版社出版.2009年04月