新時代小學班主任德育工作的作用與實踐策略芻議

楊球

摘要：隨著經濟的不斷發展，社會主義建設事業進入了新時代，同時教育工作也在不斷探索，尋找新時代下教育工作的新突破，特別是對于小學教育來說，尤為重要。小學是塑造人格的重要階段，所以在小學教育中德育教育的重要性不言而喻，在小學階段，德育工作主要由班主任開展。本文從德育工作的重要性出發，探討了新時代下小學班主任德育工作的作用與問題，提出了相關的工作實踐策略。

關鍵詞：新時代;小學班主任;德育工作;實踐策略

改革開放以來，我國社會經濟不斷發展，社會深度不斷轉型進入新時代，但同時道德風尚問題也逐漸顯現。在這個網絡新時代，信息的傳播越來越快，但同時在網絡中充斥著許多的不良信息，而網絡低齡化的趨勢不斷加快，嚴重影響著青少年的身心健康，所以對于小學教育中的德育教育工作應該引起重視。小學階段正是青少年養成良好德育觀念，形成積極健康的人格素養的重要階段，為學生的一生奠定正確價值觀念思想的基礎，形成法制意識和道德觀念，在網絡新時代中不被形形色色的網絡垃圾影響正常的身心發育。要完成這個目標，就要從小學班主任的日常德育教育工作入手，積極思考，開拓創新，不斷實踐德育工作的策略方法，幫助學生建立起正確的德育觀念。

一、新時代下對小學生開展德育教育的作用

德育工作一直是我國教育工作的重點之一，但當社會進入網絡新時代，這項工作的難度在不斷加大[1]。小學伊始，學生都還是尚未心智成熟的幼兒，從家庭的百般呵護轉變到一個陌生的教育環境，心理自然而言的會有一些抗拒心理，所以要在班主任的不斷引導下克服心理障礙，融入集體環境中。作為班主任要定期開展一些德育教育活動，可以采用“寓教于樂”的形式如給學生們講述一些德育小故事如“孔融讓梨”等，啟發學生的德育思想，將學生心理的德育小種子萌芽，并不斷進行德育教育培養使之不斷生根發芽，最終使學生擁有良好的思想品德。而在網絡新時代中，班主任對學生的德育教育工作難度更為加大，在傳統的玩具的基礎上，智能手機和智能電腦等智能網絡設備也不斷成為學生們的新式玩具，他們在進行網絡活動時會很容易瀏覽到許多的網絡垃圾信息，對他們尚不成熟的心智和人生觀造成沖擊，且他們的學習能力相當強大，卻不能判別網絡信息中的好壞，很容易跟著網絡模仿學習。例如在許多新聞報道中都有類似的新聞報道過，小學生偷偷使用父母的手機進行網購、游戲充值、直播打賞等。所以新時代下對小學生進行德育教育工作十分重要，但許多小學班主任的德育教育觀念還比較落后，要積極主動的轉變教育觀念，迎接新的挑戰。要及時了解學生的思想動態，掌握學生的真實想法，通過對一些網絡熱門現象和觀念進行細致解讀，消除小學生的好奇心理，疑惑心態。利用網絡視頻、音樂等其他形式的內容對德育教育工作進行改革，通過學生們喜歡的方式對他們開展德育教育，在快樂中學習，在歡聲笑語中建立起德育觀念，樹立起德育意識。例如如今網絡上盛行的吃播行業，所謂“大胃王”其實就是將視頻進行剪輯進行催吐方式博取大眾關注，吸引熱點為自己牟利，而這樣的后果是造成大量的糧食浪費，所以在日常的德育教育工作要結合新的工作方式，給學生上一堂生動的德育課，拆穿這種行為的真實面目，同時在平常就餐時給學生言傳身教，讓學生明白“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真實含義，不被網絡的陋習帶入錯誤的方向，讓學生們從小養成珍惜糧食的中華民族優良的傳統美德。通過這樣一點一滴的美德積累，使學生在人生初級階段就養成良好的道德風尚。

二、新時代下加強小學班主任德育工作的實踐策略

（一）及時轉變小學班主任的德育觀念

在網絡信息新時代，不能再遵循以前單一的德育教育體系，在以往的德育教育觀念中教育的內容相對小學生的理解思維能力來說較為生硬和抽象，忽略學生的知識接受能力和思維理解能力而盲目地進行德育教育工作，很容易使工作陷入形式化、低效化的局面。在網絡時代對于學生的德育工作應該更貼合實際，多從學生容易接受不良思想的角度出發，解除學生的思想疑惑。“師者，所以傳道、授業、解惑也”。對于來自網絡的各種不良信息小學生們沒有一個完整的價值觀念和判斷能力，作為老師應該更多從學生面臨的疑惑出發，而不是采用一棍子打死的方法直接全面禁止小學生接觸網絡信息活動，對于教育方法也要采用信息化、多元化的趣味教育方法開展，淘汰老舊的傳統德育教育觀念和方法，照本宣科地講解書本上生硬的德育觀念[2]。及時轉變小學班主任的德育教育觀念是德育教育工作的重要實踐策略。

（二）結合網絡時代背景豐富德育教學

我們身處網絡時代，就要充分利用好這個網絡時代。雖然網絡是一把“雙刃劍”，但只要我們采用的方法得當，就能使它利多弊少。在開展小學德育教育時，班主任可以充分地挖掘網絡信息中的素材，擴展德育教育內容。而對于小學生來說，都還處于童真爛漫的時期，他們更喜歡動畫類型的有生動畫面的視頻形式，而網絡上有不少基于青少年德育教育而制作的德育教育小故事等的動畫視頻，班主任可以適當選擇題材和內容開展德育教育工作，將傳統的書本式的德育教育方式和新型的動畫視頻教育方式相結合，對于小學生來說更易于知識的消化吸收，比起枯燥的課本教育來說效果顯著。以這種“寓教于樂”的方式不僅有更好德育教育的效果，提升課堂效率，使學生掌握更多的德育知識，加快德育心理建設。

（三）通過先進網絡技術建設班級管理制度

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。在新時代的德育教育工作中要必須要有一個全面的班級管理系統[3]。相比于以前傳統的單一管理機制，科學、合理、完善是其最大的特點。若要建立起一套行之有效的科學管理體系，首先對班主任的職責有一定的規范要求，以往一切都取決于班主任的思想意識和能力的方式，必然會對某些方面的管理存在漏洞和不合理的地方，而利用先進的網絡信息技術，建立起科學有效的管理機制體系，從多角度、多方向對班級的各個方面進行管理，可以更為有效的通過數據對學生的發展進步進行了解，不斷實踐德育工作的策略方法，幫助學生建立起正確的德育觀念。

結束語：

新時代下，社會不斷發展進步，教育工作也迎來新篇章。網絡時代對于成年人尚且有許多的誘惑與挑戰，對于小學生來說更是危機四伏，大量不良信息影響著學生的身心全面健康發展，而小學作為德育教育的啟蒙教育基礎時期，為了適應新時代德育教育工作面臨的巨大挑戰，小學班主任在日常的德育教育工作中應該不斷探索，尋找新時代的德育教育的實踐策略，引導小學生不受網絡不良信息的侵害。本文通過對新時代小學德育教育工作的作用和存在的問題出發，提出了相關的新時代德育教育工作實踐策略，加強傳統德育教育理念和新時代德育教育理念的結合，以達到德育教育工作中合理性的目的，全面促進學生的德育思想建設，樹立正確的道德價值觀念。

參考文獻：

[1]陳國福.論網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].當代家庭教育，2019（21）：159.

[2]陳小平.小學班主任德育工作問題及對策[J].教育界，2020（40）：69-70.