淺析小學語文傳統文化課堂教學

徐麗

摘要：優秀的中華傳統文化是我國的珍貴寶藏，貫穿在社會生活的各個方面。小學生處于人生世界觀塑造的基礎階段，在此階段，小學語文教師應勇擔發揚中華傳統文化的重任，在語文教育中融入傳統文化，從理論到實踐等多方面對學生進行傳統文化滲透，讓學生在潛移默化中接受傳統文化教育，提高學生對我國傳統文化的思想認知，培養學生良好的思想道德素養，推動新時代的語文教育事業高速發展。

關鍵詞：小學語文;傳統文化教學;教學策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-203

在世界文化日益頻繁交流的今天，繼承和發揚優秀的中華傳統文化愈發重要。優秀的中華傳統文化內涵豐富，上承百家思想，下接民俗風情，形式多樣，內涵豐富，是中華民族精神文化的重要體現。語文學科是傳統文化教育的載體，在新課改背景下，教師不僅要注重知識的傳授，而且要幫助學生提升語文核心素養，幫助學生學習其中的傳統文化，小學語文教師應認識到在學科教育中融入傳統文化教育的重要性，并采取行之有效的措施開展滲透教育。本文就在小學語文教學中滲透傳統文化的價值及策略，進行以下分析。

一、在小學語文教學中滲透傳統文化的價值

首先，語文是一門富有人文情懷的學科，在小學語文教學中融入傳統文化，能豐富教學內容，拓寬學生知識視野，讓語文教學更有深度，利于提高學生的語文綜合素質。其次，小學生的人生世界觀正在塑造過程中，而在我國豐富的傳統文化中，有很多積極的人生觀念，如民族氣節、愛國精神等，這都能給學生帶去正面影響，利于培養學生積極向上的人生態度和價值觀，提升學生的思想道德修養，促進學生健康發展。最后，傳統文化內涵豐富，在教學中滲透傳統文化，延伸文化知識，能提升學生學習語文的興趣，讓學生有更積極的學習態度，從而提升語文學習效果。

二、在小學語文教學中滲透傳統文化的策略

（一）深挖教材中的傳統文化內涵

教材是教師進行文化滲透的依托，小學語文教材中有很多含有傳統文化的優秀文章，小學語文教師應認真研究教材，發掘其中有關傳統文化的資源，或根據其中某一知識點進行相關延伸，從多個角度進行傳統文化教育，展現語文中傳統文化的精髓，從而達到文化滲透的目標。例如，教學《猴王出世》一課，本課選自四大經典名著之一《西游記》，這是傳統文化的藝術寶藏，學生對此很熟悉，但是了解的有局限性，更多的可能就是感覺很有趣，并未看到其背后的文學價值和傳統文化，在教學中，教師可以從名著的寫作背景、在文壇上的地位、猴王的精神等等多方面為學生解析，激發學生閱讀名著的興趣，讓學生對《西游記》有更全面的了解，提高學生對語言藝術的審美鑒賞能力，并結合多媒體，讓學生欣賞影視劇中有關本課學習內容的片段，幫助學生深入理解課文思想內涵。如此，通過教材進行傳統文化教育，不僅豐富了課堂教學內容，也能讓課堂氛圍更加活躍，拓展了學生學習傳統文化的視野，讓傳統文化滲透更高效。

（二）創設傳統文化教學情境

在傳統文化滲透中，教師應利用一切可利用的教學資源，開展相關教學工作，多媒體就是一種有效的方式，而且小學生容易受到周圍氛圍的影響，小學語文教師可以根據課文內容，創設有關教學情境，為學生營造濃厚的傳統文化學習氛圍，給學生打造沉浸式的學習體驗，以此強化學生對文章內容的理解，深化學生對傳統文化的感受，讓傳統文化教育更有效。例如，教學《夜書所見》一課，古詩詞是古代先賢留下的文化精華，是中華民族優秀傳統文化的典型載體，教師可以利用多媒體播放相關圖片和古典音樂，營造寧靜的教學氛圍，并結合詩詞字里行間的含義，引導學生深入理解，在學生理解的基礎上，讓學生自由練習朗讀，在朗讀中，感受詩詞語言的魅力，感受其中的文化精髓。如此，通過在情境中滲透傳統文化，學生能加深對詩詞語言的理解，教師要引導學生通過詩詞學習，熱愛祖國文字，提高學生對傳統文化的認知高度。

（三）開展傳統文化教學活動

要想達到更為理想的傳統文化滲透效果，離不開傳統文化實踐活動，在小學傳統文化滲透教育中，教師應根據實際情況，積極開展傳統文化實踐活動，讓學生從思想意識到行為活動，從接受理論到開展實踐活動，由淺至深，由點及面，全面提高對傳統文化的認知程度。例如，教師組織學生開展“身邊的傳統文化”活動，讓學生寫關于身邊的傳統文化，可以分享傳統節日的歷史及意義，可以分享關于傳統節日的古詩詞，可以寫自身對于傳統文化的感受，體裁不限，字數不限，充分調動學生的創作熱情。小學生的閱歷和知識有限，教師可以引導學生尋找寫作內容，并多與學生交流，幫助學生理解傳統文化。在活動中，教師可以帶領學生布置文化活動場景，為活動現場營造濃厚的文化氛圍。如此，通過開展傳統文化實踐活動，能提高學生對中華傳統文化的理解和感悟，更深刻地感受到傳統文化與自身學習、生活和發展的關系，逐步增強學生的語文核心素養，讓傳統文化發揮其更大的教育價值。

三、結束語

總而言之，在小學語文教學中滲透傳統文化是時代發展的潮流，是教育改革的要求，是學生學習的需求，小學語文教師應當深刻認識到傳統文化對小學生成長發展的作用，要積極鉆研教材，努力提升自身教學能力，豐富傳統文化教育措施，在教學的各方面發揚優秀的傳統文化，引導學生深入學習傳統文化、感受傳統文化，力爭讓新時代的小學語文課堂呈現全新的面貌，讓小學語文教學的傳統文化教育更有價值。

參考文獻

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