如何在小學語文教學中養成學生課外閱讀的良好習慣

張瑞琳

摘要：很多家長希望自己的孩子在課余時間能夠閱讀更多的書籍，了解更多的知識點，但是現在的小學生在空閑時間內更喜歡看動畫片玩游戲，對于閱讀書籍卻沒有非常大的興趣。當然這也不是絕對的，其實培養學生課外閱讀的良好習慣是需要一定的策略，倒是可以通過這些策略慢慢培養學生對閱讀的興趣，讓學生逐漸養成每天閱讀的良好習慣，這樣學生可以從書籍中了解到各種各樣的知識與道理，學習到更多有趣的知識點。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;閱讀興趣;體驗好處;給予時間

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-134

閱讀興趣的培養并不是那么簡單，其中最為直接的一個問題便是如何讓學生心甘情愿地進行閱讀，教師和家長確實可以壓迫著學生進行書籍的閱讀，但是這樣就無法發揮課外閱讀的效果。在本篇文章中，我結合多年的教學經驗，從培養學生閱讀興趣，讓學生體會到閱讀的益處，給予學生一定的閱讀時間這三個角度來闡述培養學生課外閱讀良好習慣的有效措施，希望我的意見對各位教師有所幫助。

一、培養學生對閱讀的興趣

想讓學生養成閱讀的良好習慣，或者是開始進行課外閱讀，首先需要學生對閱讀感興趣，只有學生對閱讀感興趣之后，學生才會去做這件事，才能夠日復一日地堅持進行課外閱讀。如果教師一開始就要學生閱讀過于深奧的書籍，學生對閱讀的興趣自然不會非常高，但是教師如果能夠循序漸進地讓學生從一些有趣的故事書籍開始閱讀，學生就不會過于抗拒課外閱讀這件事情，然后教師可以隨著學生的增長而適當地更改學生閱讀的書籍。

例如，在進行講解《寓言二則》這一節內容時，我會向學生講解“亡羊補牢”和“揠苗助長”這兩個成語的意義，當然我并不是直接的告訴學生這兩個成語的意義，而是讓學生通過閱讀課文自己猜測總結這兩個成語的意義是什么。成語的積累與學習是語文教學中非常重要的一個環節，但是如果讓學生死記硬背成語的意義會過于枯燥，在講解到這一節內容時，我靈機一動，讓學生準備一本成語故事大全，每天可以閱讀一個成語故事。這些成語故事都非常有意思，學生對其興趣非常濃烈，所以對于每天閱讀一個成語故事并沒有非常地抗拒，長久地堅持下去，不僅能夠培養學生良好的閱讀習慣，還可以幫助學生認識與積累更多的成語，從學生的興趣出發能夠更高效地的幫助學生養成良好的閱讀習慣。

二、讓學生體會閱讀的好處

其實有時候堅持做一件事是希望這件事能夠我們帶來一定的好處，教師可以首先讓學生體會到閱讀的好處，這樣學生在閱讀的時候動力會更加充足，因為他們明白這樣對自己是有益的。說起讀書的好處，每個人或多或少都知道一些，從書籍中我們可以學習到一些為人處世的道理，也可以從悲歡離合的故事中體會到人情冷暖，甚至也可以從書籍中學習到一些寫作的技巧，課外閱讀帶給學生的好處數不勝數。

例如，在進行講解《丁香結》這一節內容時，我會帶領學生一起來閱讀理解這篇文章，這篇文章作者從不同的角度描寫了丁香的美麗，并且引用了很多古詩詞讓整篇課文變得更加優美動人。我會要學生嘗試著用一些段落來描述我們生活中美麗的花朵，并將此作為作業布置上去，在批改學生作業的時候，我發現班級兩極分化過于嚴重，一些學生描繪的非常優美，而另一些學生則過于普通，我會在下一節課邀請這些寫的好的學生上臺分享自己的經驗。學生說自己這些寫作手法的運用以及古詩詞的積累都是在課外閱讀中積累下來的，每一次在閱讀中遇到好的段落都會有意識的去背記，然后在寫作中將其運用出來，可以很好的提高自己的寫作水平，這樣讓學生了解到了課外閱讀所帶來的好處，在后續學習中學生就更有動力進行閱讀。

三、給予學生一定閱讀時間

現在的學生任務其實是非常重的，除了教師在學校布置的作業外，家長還會給學生報各種各樣的補習班，學生天天忙得像陀螺一樣，有一點空閑時間也想著能夠好好玩耍，又怎么能夠心甘情愿的進行課外閱讀呢？教師可以每周空出一到兩節課，將其設置為閱讀課，讓學生在閱讀課上專心致志地進行閱讀，也可以和家長進行溝通，讓家長明白課外閱讀的重要性，適當地減負從而留給學生一定的時間讓其進行課外閱讀。

例如，在進行講解《少年閏土》這一節內容時，我會告訴學生這篇文章其實選自魯迅先生的短篇小說《故鄉》，如果學生感興趣的話，可以在課下進行更加詳細的閱讀。我并沒有將其當做一個強硬性的作業布置下去，而是希望學生能夠發自內心的去閱讀，但是在課下卻有一些學生來找我訴苦，說課后的作業以及輔導班讓他們即使有心去閱讀，也沒有時間去閱讀課外書籍，我在了解了學生的情況之后，便向其承諾，一定會想辦法解決這個新問題。經過和其他教師的商議，我們一致決定將周三和周五下午的最后一節課定為閱讀課，在這兩節課中學生可以帶上自己的書籍進行閱讀，學生能夠從書籍獲取到的不僅僅只是知識，書籍還可以擴展學生的視野，讓學生更有大局觀，思考的問題更加全面，所以我會不遺余力地給予學生支持。

總而言之，養成課外閱讀這個良好習慣，對于學生來說是有益無害的，人們常說書籍是人類進步的階梯，學生在閱讀的過程中可以從中收獲許多，這是看動畫片玩游戲所獲得不了的知識。在小學階段，教師就應該著手培養學生閱讀的良好習慣，因為小學階段其實是糾正學生不當的行為，培養學生學習習慣的最好時期，教師千萬不能錯過這個時期。

參考文獻

[1]黃健容.學生課外閱讀在小學語文教學中的有效指導[J].科技資訊，2016，14（31）

[2]趙彩.論課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].科技經濟導刊，2016（22）

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