淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉慶山

摘要：近些年來，隨著各種新的教育觀念的傳入，小學(xué)語文教學(xué)也隨之發(fā)生了一定的改變。這個改變并不僅僅指的是教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了改變，或者是教學(xué)方法發(fā)生了改變，更多的是教師的教學(xué)觀念從根本上有了一定的轉(zhuǎn)變。在往下教學(xué)的過程中，教師會認(rèn)為學(xué)生只要負(fù)責(zé)聽課并將自己傳授給他的知識都學(xué)會就好，現(xiàn)如今在這個創(chuàng)新的時代中，教師越來越意識到了激發(fā)學(xué)生的獨立探究思維，讓他們培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識是非常重要的。本文就主要圍繞這個方面進(jìn)行展開，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;創(chuàng)新能力 ;教學(xué)策略

教師在教學(xué)的過程中去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要從多個方面入手首先要做的就是自己的觀念要進(jìn)行一定的改變。只有教師對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提起足夠的重視，它才能夠采取一定的措施去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)在這樣一個知識經(jīng)濟的時代，創(chuàng)新型的人才是非常重要的。從學(xué)生的學(xué)習(xí)就可以看出如果一個學(xué)生只顧悶頭死學(xué)，那么他可能憑借他的努力能夠考一個不錯的大學(xué)。但是如果學(xué)生具有一定的創(chuàng)新思維，不僅他的學(xué)習(xí)就會變得非常的有樂趣，同時他也能夠憑借這份創(chuàng)新思維取得一個更好的成績。

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今的小學(xué)語文教學(xué)依然維持著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并沒有像初中，高中一樣發(fā)生一定的改變。這與小學(xué)階段的學(xué)生特點有著密切的關(guān)系，小學(xué)階段的學(xué)生，他們普遍自制能力不是非常的高，如果教師讓他們?nèi)ミM(jìn)行一些課堂討論等創(chuàng)新型的教學(xué)，他們可能會在課上開始說話，打鬧等等這不利于整個課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。所以說在現(xiàn)如今的小學(xué)語文教學(xué)中依然是以講授法為主，這能有利于學(xué)生吸收大量的語文知識，促使他們打下一個良好的語文基礎(chǔ)。但是隨著近些年來教學(xué)觀念的不斷轉(zhuǎn)變，老師也越來越意識到了小學(xué)語文教學(xué)要發(fā)生一定的改變改變才能夠促使它更加適應(yīng)新時代的特點。

二、在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

2.1在教學(xué)中鼓勵學(xué)生獨立探究

在語文教學(xué)中，不管是教師還是學(xué)生都更加習(xí)慣的是講授法，因為講授法能夠?qū)⒋罅康闹R快速的傳遞給學(xué)生，促使他們盡快的掌握這些知識。但是這種方法注定會局限學(xué)生的思維，對于他們語文能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都不能夠起到良好的作用。所以說教師在語文教學(xué)中應(yīng)該多鼓勵學(xué)生去進(jìn)行獨立探究，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。

例如：教師在進(jìn)行四季之美這篇課文的教學(xué)時，可以向?qū)W生們提問“你們眼中的四季是怎樣的”。教師在這個過程中應(yīng)該鼓勵學(xué)生們提出一些比較具有創(chuàng)新的觀點，同時對于學(xué)生提出的這些創(chuàng)新的觀點，教師應(yīng)該保持一種支持而不應(yīng)該去進(jìn)行刻意的打壓。這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不應(yīng)該去用標(biāo)準(zhǔn)的答案固化他們的思想讓他們的思維不能得到發(fā)散。

2.2教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新進(jìn)行融合

教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講授時，應(yīng)該多將一些自己創(chuàng)新的觀點去融入到其中。這種潛移默化的感染能夠有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教師一直以來都非常深刻的影響著學(xué)生，如果一個教師能夠不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，對于自己的教學(xué)內(nèi)容不局限于傳統(tǒng)，那么這不僅能使得教學(xué)內(nèi)容變得更加吸引學(xué)生使得整個課堂的效率更高，也在對學(xué)生產(chǎn)生著一個重要的影響用自己的實際行動告訴他們創(chuàng)新是非常重要的。

2.3教師不斷提高自身的專業(yè)能力

教師不管是采用一些新的教學(xué)方法，或者是轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念再或者是將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，都離不開教師自身專業(yè)能力的提高。教師自身專業(yè)能力的提高只會讓他們的教學(xué)變得更加的高效，高質(zhì)量。同時教師不斷提高自己的專業(yè)能力，也能夠更好的去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識具有哪些意義

3.1提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

教師在教學(xué)的過程中去注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，對于學(xué)生來說，這是有利于他們更好的進(jìn)行獨立探究，培養(yǎng)他們的語文思維提高他們的語文能力。同時創(chuàng)新意識也是現(xiàn)如今學(xué)生綜合素養(yǎng)中非常重要的一項，在以后的社會發(fā)展中創(chuàng)新型人才是非常重要的。教師不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是有利于提高他們的綜合素養(yǎng)，讓他們在將來成為一個對社會有用的人。

3.2促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展

以往的語文教學(xué)在發(fā)展的過程中逐漸變得僵化，教師一味地向?qū)W生傳授知識學(xué)生一味的去背誦知識。其實真正的語文知識應(yīng)該是讓學(xué)生內(nèi)化于心，他們應(yīng)該在這個過程中能夠體會到每篇課文中所要表達(dá)的思想感情而不是簡單的只會進(jìn)行背誦。所以說我們在教學(xué)的過程中去進(jìn)行一些改變，注意去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是有利于促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展。

例如：教師在進(jìn)行精彩極了與糟糕透了這篇課文的教學(xué)時，可以鼓勵學(xué)生們針對這兩種不同的觀點發(fā)表不同的看法。學(xué)生在課堂上展開激烈的討論，發(fā)表不同的觀點是有利于他們積極主動的參與到課堂中。除了能夠讓學(xué)生的語文有所提高以外，也促進(jìn)了語文教學(xué)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)語文教學(xué)的純語文知識點講授。

結(jié)束語

語文教學(xué)一直以來都非常受到人們的重視，這與它的課文中包含了眾多的人生道理以及人生百態(tài)具有重要的關(guān)系。教師不斷的完善自己的教學(xué)，是為了讓學(xué)生能夠體會到這些課文所表達(dá)的主題，能夠讓他們通過課本看到不一樣的人生?，F(xiàn)如今，我們在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就是在為學(xué)生得到更良好的語文教學(xué)而進(jìn)行努力。

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