試析新時期信息技術在小學數學教學中的應用

郭用福

摘要：在新課改的教學背景下，小學數學教學課堂面臨著改革創新。教育部明確提出，老師要根據新時代的教學理念進行小學數學教學課堂的創新教學，借助互聯網的優勢，豐富課堂的教學內容。在互聯網不斷發展的今天，信息技術應用在各個領域，教育是目前人們最關心的領域之一，這就要求老師結合信息技術創新教學課堂。信息技術在目前的教學課堂上發揮著很大的優勢，能夠為教學提供便利之處，老師要根據教學現狀，在教學過程中充分運用信息技術，提高學生的上課專注度。本篇文章就新時期信息技術在小學數學教學中的應用展開討論。

關鍵詞：信息技術;小學數學;創新教學

正文：

目前伴隨著互聯網的不斷發展，網絡給社會的各行各業帶來了極大的便利。由于各個地區經濟發展狀況不同，所以教育的水平也會有所差距。對于城市而言，大部分的學校都配備了一定數量的電子教學設備，方便老師的課堂教學，但是鄉村地區經濟水平比較落后，對于電子設備的引入，還沒有那么的完善。雖然現在電子教學設備還沒有完全的引入到教學課堂當中，但是，教師一定不能忽略采用電子教學設備進行課上教學的優點。老師要盡可能的采用電子教學設備進行課堂教學，這樣可以充分調動學生學習的積極性，也可以讓教學課堂變得更加多元化。

一、小學數學的教學現狀

受傳統教育模式和教育背景的影響，教師在小學數學的教學課堂上主要是以黑板板書和口述課本內容為主，在整個的教學課堂上，缺乏電子教學設備的使用。老師會在給學生上課之前提前準備教案，將整節課的主要知識點梳理在教案上，方便課上教學。在上課的過程當中，對于一些重要的知識點，老師會讓學生用熒光筆在書上進行相關的勾畫，加深學生的印象。同時，對于課本上缺少的一些知識點，老師會讓學生在筆記本上進行補充，不斷豐富自己的數學知識積累。在下課之后，老師會根據上課所講的內容給學生布置一定的數學作業，采用這樣的方式去鞏固學生上課學習的內容，提高學生的理解能力。

二、信息技術在小學數學教學中的課堂應用

2.1老師進行電子備課，采用PPT教學

信息技術給小學教學課堂帶來了極大的教學優勢，受傳統以往教育模式和教育背景的影響，有一部分老師在課上會忽略對于電子教學設備的使用，他們的思想沒有更新，還停留在以前的時代。作為新時代的一名合格老師，要在課上充分使用電子教學設備，在上課之前提前進行電子備課，將要講的內容提前在電腦上存檔，方便以后的查閱。同時在備課的過程當中，要提前制作電子教學PPT，將下節課要給學生講解的知識點列在PPT上，同時對應的知識點所涉及到的圖片和視頻，要提前在網絡上下載，方便學生的上課觀看，高效的進行課堂教學，充分提高學生的學習積極性，讓學生在單位時間內學習到更多的知識，不斷豐富自己的認知。

2.2創建合理科學的教學情境

數學課本有許多不同的章節，每個章節都對應著不同的教學內容，老師對于不同的章節要設置不一樣的教學情境。在上課之前，老師可以給學生準備一個有關本章內容的數學討論題，讓學生在思考的過程當中進入本節內容的學習。伴隨著互聯網的不斷發展，出現了很多優質的教學平臺，研發出了許多優質的教學APP。為了讓學生對本節課所學習的知識有一個初步的理解，老師可以在網絡上下載趣味教學視頻，趣味教學視頻里面有一些非常幽默的語言和一些現代化的時尚元素，能夠充分調動學生學習的積極性，讓學生在較短的時間內進入到課堂思考當中來。學生通過觀看相關的趣味視頻，可以對于本章所學的新知識有一個初步的了解，那樣就在上課的時候就能夠減輕學習的壓力，有效提高學習的效率。

例如：在學習人教版小學數學教材五年級上冊多邊形的面積相關知識時，會遇到許多有關圖形的概念以及一些較為復雜的圖形題。有一部分學生的空間想象能力不好，老師可以在講解這部分知識之前，在互聯網上尋找一些趣味的教學視頻，在課上讓學生集體觀看，提高學生對于這部分知識的理解。趣味教學視頻的語言比較幽默，其中也穿插著一些數學例題，可以讓學生在觀看的過程當中去豐富對于這部分知識的理解，讓學生高效的學習相關的數學知識，有效節約學習的時間。

2.3利用信息技術突出教學重點

老師一節課要講解很多的數學知識點，但是知識點是有輕有重的。有一部分知識點，只需要學生進行淺層次的理解就可以，不需要進行深層次的挖掘，但是有一些知識點是重點考查學生的思維邏輯能力的，需要學生進行重點的記憶。老師如果在課上不借助電子教學設備的話，學生的記憶非常的分散，不知道哪部分是學習的重點，經常會出現上課走神的情況，降低了學習的效率。老師可以將教學的重點通過白板進行著重的講解，對于知識點當中涉及的難理解的部分，老師可以讓學生觀看一些視頻或者是圖片，有效提高學生的理解能力。

三、在小學數學教學課堂上加入信息技術教學的積極影響

3.1有效增加課堂的趣味性

相對現代的教學課堂來看，以前的教學課堂是比較死板的，缺乏教學的創新性，學生在課上與老師的互動較少。以前的教學課堂對學生的吸引力比較小，學生不能在課上充分集中注意力到聽講上來，經常會出現分心走神的現象。在目前的教學背景下，老師在教學課堂上加入信息技術的教學元素，在上課之前給學生觀看一些趣味的教學視頻，可以有效的增加課堂的趣味性，學生可以在相對于輕松幽默的氛圍下去學習更多的數學知識，豐富學生的理解能力。

3.2有效提高學生上課的積極性

老師在課上借助進行電子PPT的教學，在電子PPT當中增加一些與本章所學知識有關的趣味圖片和視頻，可以充分調動學生上課的積極性。老師根據電腦上的一些特殊教學情景和學生開展趣味課堂游戲，讓學生在游戲互動當中去增加和老師的知識討論，提高學生和老師的課堂互動性。在游戲互動當中，學生可以保持輕松愉快的心情進行相關知識的學習。

例如：在學習人教版的小學數學五年級上冊小數的乘除法這一節內容時，老師可以在網上提前搜索有關乘法的計算題，在白板上將這些題展示出來，老師將全班同學以小組為單位分開，進行小組趣味接龍答題。以小組為單位，每個人都有機會進行答題，老師可以設置一定的獎勵，對于比賽得分較多的組給予相應獎勵。老師也可以在電子備課的時候，制作電子教學PPT，在教學PPT當中插入一些題目，在課上的時候方便進行隨堂測試，可以有效提高學生的計算能力。

結束語：

在小學數學的教學課堂上增加信息技術教學，可以充分調動學生學習的積極性，讓學生高效的學習數學知識。

參考文獻：

[1]方燕.小學數學教學中學困生課堂參與度的提升研究[J].小學生（中旬刊），2021（05）：1.

[2]劉艷.小學數學教學中信息技術的價值研究[J].小學生（中旬刊），2021（05）：9.

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