小學美術教學中融入傳統文化的有效途徑探析

張怡萍

摘要：如今這個時代是國際文化互相滲透，國家之間互相博弈的時代。國際上信息科技的發展實現了高速化的文化信息交流，也將不同的文化共同展現于人們眼前，使得現如今的文化世界更為豐富。但是，在經濟全球化的步伐之下，我國在文化發展上正面臨嚴峻的挑戰。傳統文化是我國不斷前進，不斷發展的重要文化部分，也是支撐我國屹立千年的核心文化，是人類歷史演化過程中孕育璀璨文明的重要載體。所以，傳統文化對于我國人民的重要性是不可替代的。在小學這個黃金教學時期，要以美術課程作為基本形式，融入傳統文化，實現文化傳承不息的目標。

關鍵詞：小學美術;課堂教學;傳統文化;有效途徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-248

人類在漫長的歷史進程中憑借智慧與創造力，孕育了豐富多樣的藝術文化與娛樂載體，而美術則是最具代表性且內容涵蓋豐富的載體之一。美術是所有創造藝術的總稱，其中包含了十分多樣化的分支，古代的壁畫、工筆畫、水墨畫以及陶瓷藝術，都是美術的分支，也孕育了相當璀璨的傳統藝術文化。而在當今這個國際化的文化趨勢中，我國必須繼續傳承優秀的傳統文化，使更多的中國人認識到我國優秀傳統文化的魅力，為國人樹立文化自信心。所以，在小學美術的教學中，教師要在教學實踐中去融入傳統文化，在教學中去為學生們滲透傳統文化知識，去拓寬學生們的知識面與美術視野，讓學生看到我國更為耀眼的歷史文化，從而培養學生們對于國家藝術文化的認同感。于此，在小學美術的教學中，教師需要去進行在小學美術教學中融入傳統文化有效途徑的研究，從而幫助學生學好美術的同時了解優秀的傳統文化。

一、小學美術與傳統文化結合的必要性

1.美術是重要的文化載體

眾所周知，語言是文化的載體之一，其實不然，美術作為一種形式多樣的活動，也有著重要的文化載體作用。并且美術能夠打破語言文化的限制，以豐富的類型以及豐富來記錄文化，留下文化的痕跡，使更多人的直觀的看到文化。并且，美術最重要的是在與創造，而人們正是利用創造力來留下了璀璨的藝術文化，使其一代代的傳承，一代代的進行演化，不斷的吸取不同時代的文化精髓，到如今已經有著成熟且愈加深邃的藝術價值。因此，美術作為重要的文化載體之一，身為美術教師，就有必要在教學中去融入傳統文化，發揮美術教學的主體作用，在教學實踐之中去為學生們傳遞傳統文化知識，培養學生們基礎的文化吸收能力。

2.美術能夠表達藝術情感

藝術之所以被人青睞，便是在于多元化的表達形式下，能夠幫助人們去表達自身的思想情感，在作品創作之中去融入對于藝術的觀念與情感，并通過共鳴來與觀賞者形成藝術上的默契。藝術是感性的，是自由的。在古時，藝術大家們揮毫潑墨，造就了多少聞名遐邇的藝術作品，如《八駿圖》、《清明上河橋》等等，不僅表達創作者對于當下環境的思想感情，也反應了在當時背景下人民群眾的生活狀態。所以，美術作為一門藝術學科，有著重要的藝術情感表達作用，在教學中能提升學生的情感認知。

3.美術是學生接觸文化的途徑

美術最大的特征就是在基本的繪畫形式中有著至關形象的特點，大多作品能夠令人一眼便明白所要表達的意思，并反映出所包含的藝術文化。而少年兒童接受文化知識，主要也是借助形象思維，形象和表象的活動是他們思維活動的主要形式。因此，在小學美術的教學中，進行傳統文化的融入也是美術藝術特征的必然性。

二、小學美術教學與傳統文化相結合的有效途徑

1.深度挖掘教材課本，與環境資源相結合

小學美術的教材課本有著豐富有趣的特點，在教學內容的編寫上遵循了小學年齡階段的認知特點，包含了豐富且具有趣味性的內容。而教師要實現在小學美術教學中與傳統文化進行結合的教學目標，使學生們能夠在課堂學習中認識傳統文化、了解傳統文化，就要從課本內容上開始，進行深度的挖掘，去探索與傳統文化能夠貼合的內容進行教學。并且在教學中，教師可以適當結合環境資源，讓學生們去體驗深刻的美術學習過程。比如在《飛天》的教學中，教師要讓學生們去了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，可以為學生們播放敦煌壁畫的瀏覽視頻，讓學生們通過直觀的介紹來感悟傳統造型藝術的魅力。

2.課堂教學與實踐運用相結合

在小學美術的教學中，教師要注重學生在課堂中的主體性，要讓學生在美術學習中去發揮自身的主動性與積極性，在實踐練習中去鍛煉學生們的實踐性，讓學生們能夠更好的進行美術的學習，去創造出屬于自己的美術作品，在創造中去加入自己的藝術情感。并且，教師要將課堂教學與實踐運用結合起來，讓學生們能夠在學習美術知識與傳統文化之后能夠進行結合實踐，進行作品實踐練習。比如在《有人臉的器物》的教學中，教師可以讓學生們欣賞各種陶瓷器物，去觀察欣賞他們的造型特點，并且深入了解泥板成型的陶藝技法，最后要讓學生們去進行實踐練習，去親自動手做自己想象中的有人臉的器物。

3.美術教學與文學藝術相結合

傳統文化傳承至今，已經去其糟粕，取其精華，把優秀的部分留了下來，并等待著我們來進行學習。小學是一個人開始學習的黃金階段，這個時候對新鮮的知識都有著學習的動力，對于未知的一切都是具有興趣的。所以，在小學美術這樣一門趣味性的學科教學中，教師去融入傳統文化的教學，自然要做到美術教學與文學藝術的結合，使學生們能夠受到傳統文化藝術的熏陶。比如在《認識中國畫》的教學中，教師就可以帶領學生們去進行中國畫的欣賞與學習，為學生們去講解中國畫的藝術特征以及文化背景，講一講眾多有名的畫家，為學生們普及文化知識。

總結

總而言之，在小學美術的教學中，教師要能夠深刻的認識到通過美術教學來傳承傳統文化的重要性，在教學中去滲透我國優秀的傳統文化，從而增強學生對于藝術文化的學習能力，開闊學生們的學習視野，積極引導學生們去完成文化傳承的目標。

參考文獻

[1]李國鋒.融傳統文化于小學美術教學的探索與思考[J].教育（文摘版），2016（4）：00180-00180.

[2]孫明艷.融傳統文化于小學美術教學的實踐與思考[J].中華少年，2017：226-227.

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