淺談注重初中生物實驗教學提高課堂效率

熊梅蘭

摘要：初中的學生已經具有一定程度的自主思維能力，因此初中階段的教學將相應增加基于實驗的科目，其中生物學是極其重要的部分。目前，我國生物學教學的重點是實驗教學內容。教師可以幫助學生擴展學生的生物知識觀念，增加生物知識積累，并增加對實驗教學的課堂興趣，從而可以有效地提高初中生物課的有效性。

關鍵詞：初中生物學;實驗教學;班級效率

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-235

生物學課程是幫助學生了解世界的重要課程內容。學生可以通過生物學課程了解人與自然之間的關系。對于身體和智力發展階段的學生來說，這是非常重要的內容。生物學實驗是生物學課程的基礎，同時也是生物學教學的主要方法和手段，是促進生物學發展和發展的主要動力。我國積極推動素質教育改革后，初中生物學實驗教學改革也得到了進一步完善。通過將各種教科書知識轉化為豐富有趣的生物學實驗，教師可以幫助學生快速理解重要知識，使學生在此過程中獲得更多的學習熱情和思考問題的能力。

一、初中生物學實驗教學的重要性

1.幫助激發學生的學習興趣。在初中的生物學課程中，教授生物實驗可以直觀、生動地為學生提供生物學理論的抽象知識，從而激發學生的學習興趣，并鼓勵學生積極參加生物學課。

2.幫助加深學生的理論知識。鑒于初中理論知識的高度抽象，在初中的課堂上進行生物學教學會使學生學習起來更加困難。在特殊的教學過程中，可以使無聊的理論知識形象化，并動員多個學生的意識，使學生可以學習知識，從而實現理論知識的加深。

3.有助于提高學生的整體能力。通過在初中進行生物學實驗教學以提高課堂實驗教學的效果，教師指示學生密切監視整個實驗過程，從而進一步提高學生的觀察、研究和團隊合作能力，并全面提高學生的綜合性技能。

二、初中生物學實驗教學中的當前問題

1.學生在實驗教學過程中缺乏主動性

目前，大多數初中都在教授生物學實驗課程，教師通常在課程開始前準備完整的課堂計劃，并預先安排實驗所需的材料和實驗設備。這種方法是嚴格而公平的。在教師看來，這樣的實驗教學方法會導致學生缺乏實驗課程的主動性。學生仍然使用教科書的基本理論知識來完成相關的實驗內容，而不是執行相關的實驗。這樣，實驗教學缺乏生存的基本價值，對學生的整體成長非常不利。

2.大腦之間的連接階段存在問題

如前所述，在進行實驗課程教學之前，教師通常會制定詳細的教學內容和步驟，這一過程通常包括對具有相關知識內容的學生進行簡要介紹，而當前介紹的相關內容是理論知識，而不是來自學生的知識，因此學生在進行實驗時通常不必思考，但學生可以直接進行實驗，這樣的實驗訓練效果將大大降低。在教學實驗中，應將學生的動手實驗視為主要的教學方法，減少相關基礎知識的結果，并為學生提供足夠的大腦空間，以增強學生對實驗結果的印象。

3.實驗教學更注重結果

在初中生物學實驗的教學過程中，大多數教師原則上很容易犯一些錯誤，即過多地關注實驗結果，實驗教學的主要價值在于幫助學生理解實驗過程中的教科書。理論知識形成了深刻而完整的認知。在當前的實驗教學中，教師經常擔心實驗的結果，甚至認為只有正確地進行實驗，學生才能理解知識。實際上，這是一個錯誤的陳述。即使實驗沒有完成，學生仍然可以通過實驗。該過程創建了對知識的理解，并且這種理解通常更深入。

三、提高初中生物學實驗教學效果的策略分析

1.為優化教學結構，采用小組教學法

由于每節課的教學時間有限，教師通常使用單調的演示實驗，并且不允許學生參加該實驗。如果發生這種情況，學生上生物學課將很無聊。實際上，初中的生物學有許多不同的實驗形式。教師需要允許學生按計劃進行實驗，以更好地體驗和理解理論知識。新的課程標準鼓勵學生發展綜合素養。小組合作不僅可以獨立探索生物學知識，而且可以作為一種備受推崇的教學方法。在交流和思考的過程中，學生變得活躍并面對，從而加深了學生對生物學知識的掌握和深刻理解。例如，通過學習“細菌和真菌在自然界中的作用”部分，教師可以總結細菌和真菌在自然界中的不同作用，并預先準備實驗設備，蒸餾水和幾張備用紙，在生物學課上進行簡短分析后，就研究細菌降解對植物的影響這一主題輸入實驗關系。學生被整齊地分為三個研究小組。實驗在不同的環境（例如無菌，滅菌和自然環境）中進行，并分析了不同葉片中的細微變化，掌握實驗教學的內容，提高學習熱情。

2.自覺進行課外實驗，以培養學生的實踐能力

在教授初中生物學時，大多數教師將大部分精力投入課堂，而常常忽略了學生課外活動的重要性。生物學與生活息息相關。如果想讓學生把生活實踐中所學到的東西運用起來，最好的方法就是進行課外實驗。這不僅可以改善和補充課堂知識，還可以培養學生的自學意識。例如，分配學生進行與“種子發芽條件研究”課程相關的課外實驗。學生在實驗過程中選擇的種子有所不同，水種子吸收的量也有所不同，種子生長的環境和地理位置。因此，在實驗過程中，學生會得出不同的結論。

總結

總而言之，初中生物學實驗教學至關重要，對提高生物學課堂教學質量，激發學生的學習興趣和提高學生的整體素質具有不可替代的價值。因此，教師需要充分認識實驗教學的重要性，采取有效措施優化和創新實驗生物學教學，以充分提初中生物學教學的影響力。

參考文獻

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金秀瑤族自治縣人民政府教育局教研室