談幼兒游戲教學的有效策略

夏瑩

摘要：幼兒園的學習對一個人之后的學習發展尤為重要，也是幼兒性情、生活方式培養的關鍵時期，因而，幼兒教師應高度重視對幼兒的文化教育，提升自己的學習水準，塑造優良的讀書習慣，進而為將來的學習發展確立牢靠的基礎。

關鍵詞：幼兒園;游戲教學;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-173

游戲教學方式是現階段幼兒園文化教育中最受教師熱烈歡迎的一種教學方式，它推動了幼兒心身的發展，塑造了幼兒的學習觀念，怎樣在具體的教學環節中提升游戲課堂教學的理論性？在教學課堂中，教師要堅持不懈構建游戲環境、有效設計游戲、教師學生參與互動交流、點評游戲過程四個層面，使教師的教學課堂水準獲得提升。本文為幼兒教師進行游戲教學提出了幾點針對性的建議，希望能夠為幼兒教師帶來教學上的參考，讓游戲教學能夠更加的有效率。

一、創造適合幼兒游戲的環境，使得幼兒可以享受游戲的快樂。

幼兒教師應該為幼兒創造一個優良的游戲教學環境，不斷加強幼兒的游戲興趣愛好。教師在開展游戲課堂教學時，需從不一樣的課堂教學視角為幼兒提供優良的教學環境，為幼兒游戲課堂教學提供優良的保證。在進行游戲課堂教學時，教師可依據不一樣幼兒的心理狀態必須，將幼兒區劃為不一樣的組，運用好的教學環境，塑造幼兒的團結協作精神實質和動手能力，改進相對應的教學環境。教師在對幼兒開展游戲課堂教學時，應考慮到到每一個幼兒的個性特征，使每一個幼兒都能享有到游戲課堂教學的快樂，進而提升幼兒的游戲教學經驗。比如：教師可以在教室的墻上貼上一些幼兒們所喜愛的貼畫和有趣的圖片等，也可以在墻上貼一些謎語，讓幼兒們去猜想，教師還可以鼓勵幼兒們大膽的進行繪畫創作，可以讓幼兒們根據教師所給的圖畫進行二次創作，之后再將幼兒的作品展示在教室里，教師的鼓勵可以讓幼兒們能夠更大膽的在游戲環境中開展創作。

二、有效設計游戲，讓幼兒們都能夠參與到游戲中來。

幼兒教師應該在教學的過程中去塑造幼兒的動手能力，要讓幼兒在游戲中懂得自主的學習和思考。因而，教師在開展游戲時，應依據幼兒們的生理學、心理特征，采用適度的教學策略。教師要推行在德育教育的今日，科學規范地設計游戲課堂教學，為幼兒創造游戲課堂教學情景。教師在設計實際的教學環節時，務必充分考慮幼兒的年齡和學習的特性，幼兒處在心身發展的重要環節，比如：教師為幼兒提前準備不一樣大小的氣球，要求幼兒在規定的游戲時間內，把氣球吹起來，時間務必充足充裕，不然很有可能會導致一些較為膽怯、或動手能力較弱的幼兒因為時間不夠，沒法合理參與到游戲過程中，這對幼兒動手能力的塑造是不好的，也不利教師開展游戲教學課堂方式。

三、讓幼兒們在游戲中合作，增強幼兒的合作意識。

當今科學教育環境下，教師應積極地參與游戲教學環節，并對幼兒的游戲過程開展操縱和調整。教師在游戲教學環節中，一定要確保每一個幼兒都能積極地參與到游戲教學環節中，充分運用幼兒的具體動手能力。教師在具體指導幼兒開展時裝設計的游戲課堂教學時，最先要掌握幼兒的總體動手能力實踐活動狀況，比如：針對一些動手能力較差或不敢拿剪子的幼兒，教師要積極主動為其示范，找到一些剪紙畫的款式，讓這些動手能力較差的同學們開展剪紙畫訓練，教師可以讓幼兒們進行合作剪紙，先讓一個幼兒剪紙，再讓下一個幼兒根據上一個幼兒的剪紙進行創造，這種合作式剪紙的方法讓幼兒們的創造力和想象力都得到了鍛煉，也讓他們認識到了合作的重要性。教師要充分運用幼兒的動手能力主動性和自覺性，激起幼兒對剪紙畫的興趣愛好，同時還要注意到剪紙畫游戲教學環節中很有可能發生的一些意外，除此之外，教師要在游戲的過程中對幼兒的各種不良行為開展干涉和勸阻，對幼兒的各種不良行為開展細心的教育，積極主動協助幼兒糾正錯誤，使幼兒更高效率地參與剪紙畫游戲課堂教學。

四、教師要重視對游戲過程進行評價，了解幼兒的情況。

幼兒課堂教學中，教師應點評游戲過程，在點評的過程中要注意幼兒的游戲感受。每一次游戲的課堂教學完畢后，教師都需要對幼兒的游戲過程開展科學研究、有效的點評，由于有一些幼兒的心身發展還心智不成熟，不可以掌握到教師的點評實際意義，因而，教師在點評過程中，應以夸獎和激勵為主導。比如：教師在具體指導幼兒開展服飾游戲設計后，教師可對幼兒在設計過程中的材料挑選、裁剪款式、動手能力等各個領域的主要表現開展考核評價，讓幼兒認識自己在這里一游戲主題活動中的主要表現，對明確提出新見解、新的想法的幼兒，教師應積極主動激勵其講話，合理地表述自身的念頭。同時，教師還應相互配合幼兒開展相對應的游戲實踐活動，持續激起幼兒的創意設計沖動，使幼兒更積極地參與游戲主題活動。此外，教師對他們的念頭和動手能力實踐過程開展科學研究、有效的點評，強調他們各階段的主要表現，什么過程較為出色，什么階段較為缺乏創意等等，進而讓幼兒的游戲過程更為高效，讓幼兒對游戲的過程更加的有興趣。

總而言之，在幼兒游戲課堂教學中，教師應構建和改善游戲教學方式，為幼兒提供優良的游戲課堂教學氣氛，科學研究、有效地點評其游戲過程，以推動幼兒心身的全面的發展，讓幼兒們在游戲化的環境中學習到更多的生活常識和知識，為之后的學習和發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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