繪本閱讀教學

畢海燕

繪本閱讀是低齡段兒童閱讀經歷中不可或缺的一個重要環節，打開繪本，走進一個世界。繪本是通向流暢、獨立的文字閱讀進程中的一個不可逾越的階段，繪本閱讀教學就是幫助孩子打開閱讀的大門，在孩子心底種下熱愛閱讀的種子。

如何讓繪本閱讀教學更有效呢？

一、 繪本教學前的準備工作

在進行繪本教學之前，必須做好下列幾項教學前的準備工作：

教師在選擇和細讀繪本之后，就要開始思考哪些情節事件可以延伸成為教學活動，或直接復制繪本中的情節作為教學活動。在進行繪本教學之前需要了解孩子已有的經驗。教師就需要與孩子進行一個前期的談話，喚起孩子已有的經驗，若孩子不具備這些經驗，教師就要做一些經驗的鋪墊和準備。

二、教學過程中的指導

1、指導看圖，交給孩子閱讀繪本的方法

繪本教學的主要功能在于讓孩子理解圖書，理解各畫面之間、畫面與整個故事之間的關系。繪本是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏的。在繪本里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命。繪本里生動的形象、鮮艷的色彩、熟悉的感覺一下吸引了孩子的眼球。 如在《猜猜我有多愛你》的導讀中，我是這樣引導孩子關注彩圖，指導孩子讀懂彩圖所傳達的媽媽的愛：出示彩圖，小朋友仔細看圖，山有多高？河有多深？媽媽對孩子的愛又有多少？

抓住文本的線索對繪本教學來說也是非常重要的。以線索作為繪本教學切入點，可以將繪本中一幅幅孤立的畫面串聯起來，作為一個整體進行閱讀，表現出故事的連貫性，同時也可以幫助教師有效合理的安排教學活動，促進幼孩子對繪本的理解。

2、引導式閱讀與感悟式閱讀相結合

繪本閱讀強調的是孩子自主閱讀為主，教師引領為輔。給予充分的時間引導他們完整閱讀，讓它們選擇想看的畫面，討論感興趣的細節。教師則可以在此基礎上進一步引導孩子觀察相關頁面，討論其中的細節，以其提高他們的語言表達能力、觀察分析能力，豐富他們的情緒情感體驗。”簡明的文字與細膩浪漫的圖畫能讓孩子的想象力與創造力得以自由馳騁。所以，在繪本閱讀過程中，可以選擇最富想 象、最動人的圖畫引導孩子細細地觀賞圖畫中的形象、色彩、細節等，感受畫面所流露的情感、所表達的意蘊，遐想文字以外、圖畫以外的世界。讀完繪本之后，回到故事里來討論故事內容，是非常重要的。唯有透過故事討論才能了解孩子對于故事內容的理解有多少，才能強化孩子對于主題概念的認識和體會。討論，必須是循序漸進的，從故事內容的討論，再到自我經驗的分享。繪本中的文字，孩子還不認識或者所識不多，雖然可以通過視覺直接感知繪本某些畫面的含義，但僅靠讀圖，想要準確讀出圖畫所描述和表達的內容并不容易。教師在此環節中，還要引導孩子將圖畫語言和文字語言進行聯系，借助文字挖掘畫面中所隱含的教育元素，這是繪本教學中的一個難點，需要教師對繪本有一個深入的理解。

3、創設情境，情感升華

制作PPT課件來展示繪本，同時配上恰到好處的背景音樂，渲染情緒。在教師無形的引領下，孩子也不知不覺地進入到故事情境中——說著故事人物的話，做著故事人物所做的動作，經歷著他們所經歷的事情。調動孩子的情緒情感，更好地理解故事內涵，體會故事情感，從而優化閱讀活動的質量。

繪本是孩子在人生道路上最初見到的書，是在漫長的讀書生涯中讀到的所有的書中最重要的書之一。有效的繪本教學是要給孩子自主閱讀和思考的機會，使孩子在繪本閱讀中喜歡閱讀、主動閱讀，體驗閱讀帶來的快樂。

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