依托“班級優化大師”，科學分析課堂中教師的“教”和學生的“學”

唐志鵬 沈琛

摘要：范國睿教授指出：“教育決策是一個龐大的復雜系統工程，對于復雜教育問題的研究和政策建議，也必須依賴于翔實可靠的數據，依賴于對這些反映客觀教育現實的數據的自動化處理和分析。大數據時代，為教育決策的科學化和現代化提供了保障和可能。”各學科教師在課堂中使用班級優化大師對學生做出的每一次點評，班級優化大師都會自動記錄下來，并且會自動匯總和自動進行數據分析、自動生成數據報表。教師只需要查閱班級優化大師中的“班級報表”，就可以清晰直觀地了解到班級整體的課堂表現情況以及每一個學生的個人課堂表現情況。

關鍵詞：班級優化大師;教師的“教”;學生的“學”

一、依托“班級優化大師”，科學分析課堂中學生的“學”

教師通過分析學生個人的課堂評價圖表，可以掌握每一個學生在課堂中的具體表現數據，更有利于教師對學生進行有的放矢、因材施教的教育。

二、依托“班級優化大師”，科學分析課堂中教師的“教”

通過對班級課堂評價圖表的分析，教師可以根據客觀數據及時調整班級教學策略，改進課堂教學評價方式。

班級優化大師的大數據分析功能，為課堂中教師的“教”和學生的“學”指明了正確的方向，使得課堂評價具有了全過程性、智能性、科學性，也使得教師的教育教學從模糊的經驗分析法逐步轉變為智能化、科學化的大數據分析法。

參考文獻：

[1]丁吉. “班級優化大師”在教學評價中的作用[J]. 小學科學（教師版）， 2019（12）.

[2]張婷嫣， 桂騰昕， 鄧萬風. 課堂管理軟件的對比與分析[J]. 軟件， 2018， 039（001）：191-194.

作者簡介：姓名：唐志鵬，性別：男，籍貫：廣西桂林，出生年月：1992年1月，工作單位：桂林市復興小學，職稱：中小學一級教師，主要研究方向：信息技術與學科融合;姓名：沈琛，性別：女，籍貫：陜西咸陽，出生年月：1991年3月，工作單位：桂林市清風實驗學校，職稱：中小學二級教師，主要研究方向：信息技術與學科融合

1.廣西壯族自治區桂林市復興小學

2.廣西壯族自治區桂林市清風實驗學校 450300