淺談高三英語書面表達教學

姚可

安徽省蕪湖市繁昌縣皖江中學摘要：英語書面表達分值高達25分，所以學生書面表達能力的高低直接影響他們高考是否能取得高分，如何提高學生的英語寫作能力是我們高中英語教學中的一個重要環節。本文我結合自身的一線教學實踐，暢談一下。

關鍵詞：高中英語;新高考;書面表達

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-294

（一）引言

全國卷近些年的書面表達體裁都為應用文，命題形式也幾乎都選擇了文字提示的方法，少了圖畫或表格的形式。說明新高考中的高中英語更注重學生對英語這門語言的實用性。應用文題材的多樣性和特殊性也決定了其語言表達更貼近生活，更能反映出學生在真實情境中對語言的運用水平。因此我們更要在以往的教學中總結經驗教訓，并積極改變原有的教學模式。

（二）反思

在高三學年開始的時候，我反思了自己在書面表達教學中的兩點主要的不足：

第一，寫作訓練不夠多，且針對性不夠強。加上教學進度較趕，所以批改和講評往往不夠及時，導致學生缺乏對寫作的積極性。

第二，對培養學生英語思維的訓練較少。在教學的過程中往往會陷入一個講解課文和語法訓練的循環中，忽略了對學生英語思維的訓練，導致學生在寫作過程中存在輸出材料不足，無從下手的情況。母語的負遷移現象又會阻礙他們正確的英文表達，導致寫作時常常出現漢式英語。

（三）改進

于是，在平時的教學中我有了一些改進：

第一，分類訓練。每個月至少上兩次作文專項訓練課，全國卷英語作文的題材均為應用文，并且絕大多數為信件（建議信，求助信，邀請信，投訴信，演講，通知等等），每種類型都分開進行訓練，更有針對性。

第二，督促學生要做好自我檢查。要求學生寫好作文之后進行快速的自我檢查，避免常見的一些低級錯誤。比如：句子是否缺少主語或者謂語動詞，在情態動詞后或不定式中是否用了過去時的動詞，是否正確使用了第三人稱單數，可數名詞是否需要用復數形式表示，相應的動詞的數是否用對了，是否有 “I thinked...” “I catched a cold.” 這類可笑的動詞過去式出現，是否有 “I very like ...” 這類太過于漢語化的句子出現等等。

第三，教師及時評價反饋。學生完成作文之后，及時并詳盡的評價可以幫助他們認識到自己的不足和學習彼此的優點，多以鼓勵評價為主，提高他們的積極性。書面表達的評價我一般分為三種。

第一種是當堂練習之后選出幾個同學上講臺誦讀自己的作文，其他同學認真聽并對其做出評價。學生在對他人做出評價的同時，也提高了自己對得分注意事項的熟悉度。

第二種是布置成書面作業進行批改，每個孩子寫作的問題在哪里以及哪里寫得好都需要用紅筆給他們標出來，因為只改一個分數沒有實質性的提高作用。同時也會挑選出某些寫的好的同學的作文和孩子分享，看看他們寫得好在哪，也可以用不點名的方式給出一些反面的例子，常出問題的地方，大家一起引以為鑒。

第三種是隨機找一部分同學的作文進行面批。有些學生常常在老師課堂上分析寫作中的典型錯誤時都覺得事不關己，而有些同學也很關心老師對自己的評價，所以面批也是一種增加學生重視度和增強他們積極性的一種好方法。

最后，給出范文，讓學生分組討論范文寫的好在什么地方，又或者自己還有什么更好的建議等等。

結果證明，大部分學生變得更愿意寫作文了，不再厭煩。

第四，也是最重要的，就是加強寫作技巧的的訓練。同樣的內容，怎樣才能拿到高分，以下是我根據評分標準以及閱卷老師心態總結出來的一些技巧。

1. 三段論。寫作中，文章結構混亂，東一句西一句的情況不少見，所以我建議學生無論什么文體什么題材，作文都按照三段的模式來寫。第一段闡述寫作目的和全文主題，并且不宜過長，避免頭重腳輕。第二段是主體，闡述所有要點。第三段總結并呼應主題。

2. 使用較高級詞匯。詞匯反映了學生知識貯存量的多少，也是衡量英語水平的一個重要標志。比如：“I like it.” 也可以用 “I am fond of it.” “It is very important.”可以換成“It is of great importance.”平時在教學過程中穿插很多這樣的例子，能起到很好的引導作用。

3. 使用較豐富的句式。有的學生寫來寫去都是一些簡單句，是無法拿到高分的。運用得當的句子結構可以給文章增色不少。比如：“I am sorry. I didn’t reply without delay.”這兩個簡單句，可以引導學生把它們合并成一個名詞性從句：“I am sorry that I didn’t reply without delay.”同高級詞匯一樣，教師也同樣要幫助學生總結高級句型并鼓勵他們同樣的句子用多種方法呈現。

（四）結語

以上是我在近幾年的英語書面表達教學中摸索并積極改進的一些方法，成效還不錯，當然我也相信還有很多更好的教學方法等著我去研究和學習，我們唯一不能忘記的是一定要從學生的實際學情出發，重視基礎和信心的培養。一篇好的作文就像一幢好房子，不僅要結構夯實，外表美觀，而且更要注重其內在的內容以及合理的設計與布局，力求使每個環節做到最好，才能在高考中獲得高分。新高考改革下英語教學的要求也在不斷發生變化，我會積極學習，不斷反思和創新，用自己的行動去研究教法。

參考文獻

《普通高中英語課程標準》 人民教育出版社 2018年5月出版

《英語寫作教學——課堂互動性交流視角》 蘭良平，韓剛 外語教學與研究出版社 2014年10月出版