2019年高考英語全國卷三試題分析

張艷美

摘要：2019年高考英語全國卷三的最大的特點是“穩中有變”。既要求考生具備考綱的必備知識和英語綜合能力，又突出英語學科素養和核心價值;既要求英語學習重視詞匯量，閱讀量的增加，又充滿時代感，趣味性和教育性。老師和考生只有全方位準備，才能在高考英語中考出理想的成績。

關鍵詞：高考;綜合能力;難度;學科素養

從整體來看，和2018年高考英語全國卷三相比，今年的英語全國卷三沒有偏題怪題，最大的特點是“穩中有變”;既要求考生具備考綱要求的必備知識、英語綜合能力，又突出英語學科素養和核心價值;既要求英語學習重視詞匯量，閱讀量的增加，又充滿時代感，趣味性和教育性。只有將各個方面充分準備，才能在高考英語中考出理想的成績。

根據《2019年高考英語全國卷三試卷概括分析一覽表》，現將命題特點分析如下 ：

一、從知識點的考查上，強調基礎性和應用性

以語法填空和短文改錯涉及的考點為例，基本和往年一致，側重基本用法，考查基礎、必備詞匯和語法知識以及學生在具體語境中正確靈活使用語言的能力。難度適中，考點分布均勻，保持了歷年的考查重點，如非謂語動詞、謂語動詞、形容詞、代詞等，充分體現了語法知識在語言運用中“形式—意義—使用”的統一。

二、從閱讀能力的考查上，難度明顯加大

以閱讀理解部分為例，一方面，詞匯量明顯加大，一詞多義、熟詞生義、構詞法、詞塊隨處可見。長難句明顯增多，加大了文章的閱讀難度，好在題設并不難。另一方面，整體閱讀注重考查考生的閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力等。其中，事實細節考查為6個小題，推理判斷為7個小題，主旨大意為1個小題，詞義猜測為1個小題。在選項的命制上，除采用同義句、近義句的形式，部分選項還采用了歸納概括的方式，注重考查考生對語言形式和意義的理解。

句意為：當研究小組更仔細地測試實驗結果時，他們注意到兩個數字的總數和單個數字相比，當兩者的值接近時，猴子們往往會低估兩個數字之和-例如，有時會選擇13而不是8和6的和。 本句是由when引導的時間狀語從句，主語中包含一個that 引導的賓語從句，該從句中還有一個由when引導的時間狀語從句;compared with 為過去分詞作狀語，破折號后面的內容是現在分詞短語作狀語。

三、從選材上，圍繞三大主題語境展開，強化了英語課程教學的核心任務

本套試卷的話題涉及演出介紹（A篇）、中國文化對國際時尚的影響（B篇）、大眾報紙的產生（C篇）、對猴子會做算法的一項科學研究（D篇）、在線課程和老師的溝通方法（七選五）、挪威山谷小鎮引進高科技鏡子，讓尤坎人們享受到了陽光（完形填空）、開咖啡館的夢想（短文改錯）等，緊密圍繞了“人與自然，人與社會和人與自我”三大主題展開，體現了鮮明的時代性、應用型和創新性，并在主題語境下考查學生的情感態度和價值觀，考生在閱讀做題的過程中也是一次自我反思、自我修正的過程。

命題的過程很好地落實了“立德樹人”的根本任務。以閱讀（B篇）為例：“中國文化對國際時尚的影響”，要求考生加深對祖國文化的理解，增強愛國情懷，堅定文化自信。在汲取世界文化精華的同時，積極傳播中華文化，為“培養具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設者和接班人”做好充分的準備。

書面表達和2018年三卷一樣是一封郵件，邀請外國友人參加學校的音樂節，屬于人與社會的范疇，選材依舊貼近學生生活，符合英語作為一門語言與實際運用相結合的特點，體現“突出語境，強調運用，重在交流”的命題導向，同時做到了試題生活化、生活情境化、情境應用化、應用有效化。考生的語言能力、思維品質、學習能力和文化意識都得到了全面的考核。

四、從閱讀的選材來看，突出了廣泛性這一特點

閱讀是我國學生接觸外語的主要途徑，它有助于學生獲取大量的有效信息，正確認識世界和中國發展趨勢、學習國外的先進經驗、培養自己的國際意識，所以閱讀理解一直是高考英語試卷的重要組成部分，且被賦予較多的內容和較高的分值。2019高考卷在圍繞三大主題選材的同時，還強化了閱讀體裁廣泛性這一特點，如閱讀A篇出自https：/www.newyorker.com/goings-on-about-town/theater/hammilton-2; B篇選自美國雜志福布斯ForbesCustom網站上的文章;C篇選自圖書The Golden Age of The Newspaper的部分內容;D篇選自科學雜志網站名為Monkeys Can Do Math的文章。所以在平時的閱讀過程中，教師一定要培養學生從多渠道獲取閱讀內容，僅從課本內容獲取閱讀信息已經不能滿足高考對考生閱讀能力的要求。只有從多方面，多角度閱讀不同類型的文章才能真正幫助學生擴大國際視野，培養國際意識。

五、從2019高考命題特點看2020高考復習啟示

針對2019高考命題特點，復習應緊扣考試大綱，掌握好3500個詞匯，文章的理解應該建立在詞匯的基礎上，同時重視詞匯的活用，搭配和派生詞等等;在日常教學中，一定要系統學習句法，突破長句難句，特別是三大從句和非謂語動詞的運用。不難發現，幾乎在每一篇閱讀中都有出現長難句。作文中如能恰當地使用這些句法也會成為加分項;大量鞏固練習也是很有必要的;從多層次、多角度，廣泛地選擇不同類型的閱讀材料，這樣不僅有助于學生獲取大量的有效信息，而且在很大程度上還影響了其它語言技能的提升;聽力和寫作也需要大量的實操性練習來提升語言的綜合運用能力。

總之，2019年全國英語高考卷三無論從選材的知識性、教育性，還是從主題語境上都貼近考生實際，開拓了考生眼界。在拓展考生思維，引發對自我、社會的思考的同時，對思維品質得到了一定地升華，文化意識不斷地增強，學習能力也得到不斷地提升。

在新課改的理念指導下，我們教師應積極轉變教學理念，樹立終身教育觀，“立德樹人”，在發展學生英語綜合運用能力的同時，幫助他們理解鑒賞中外優秀文化，培養中國情懷、拓展國際視野和跨文化溝通能力。教師只有明確教學目標和方向，將英語學科核心素養落實到教學的方方面面才能取得持久的進步，在2020年高考中立于不敗之地。

昆明市第三中學外語組 650500