探究繪本在幼兒教學中的應用策略

和麗梅

摘要：繪本主要是指以繪畫為主體，輔之以少量的文字的書籍或者文章。繪本是幼兒教育中幼兒獲取知識的重要來源，幼兒通過對各個繪本的閱讀來增加知識量，也能使幼兒的大腦想象能力得到一個有效的鍛煉，從而進一步的幫助幼兒進行知識框架和精神世界的構建?；诖?，廣大的幼兒院校或者幼兒教育機構要注重繪本對幼兒發展和學習的重要性，各個幼兒教師也要通過自身的教學經驗和借助相關的教育渠道為幼兒選擇合適的繪本，來保證幼兒在這一時期所需的閱讀量，從而為幼兒以后的學習打下良好的基礎。下面我將以自身的實際經驗和相關的文獻資料來探討如何在幼兒教學中合理的運用繪本，并使其發揮出最大的教育價值。旨在促進幼兒在在這一時期的健康、全面發展和提高幼兒院校的教學水平。

關鍵詞：繪本;幼兒教學;應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-253

繪本是國際上公認的在二十一世紀是最適合幼兒學習和閱讀的一種文本類型，它對幼兒的身體和心理的發展具有獨特的文本價值和教育價值。這是因為繪本具有較多的優點，第一繪本善于將深層次的文學理論通過淺顯的故事和通俗的圖畫表達出來;第二繪本有較高的美學價值，它通過多種的圖片給幼兒的視覺以影響，有利于讓幼兒從小就形成較高的審美水準;第三繪本通過圖文并茂的形式營造了一種平衡的美學之感。因此，在當前的幼兒教育教學中加強繪本的應用和研究就顯得較為重要。

一、繪本的具體含義

繪本從字面意思理解就是我們日常所說的兒童圖畫書籍，這類書籍中主要是以各種各樣的圖片為主，并且會在圖片的周圍給出相應的文字來對圖片內容進行一個語言上的闡述。幼兒通過對繪本的閱讀能夠促使幼兒在其中獲取一定知識的同時還能對幼兒的精神世界進行一個構造，從而促進幼兒朝著健康、全面的方向發展。

二、繪本的分類

（1）有聲繪本

繪本是多種具體繪本名稱的一個總稱，在實際的生活中根據繪本不同的性質和繪本載體的不同可以劃分為種類不同的繪本。有聲繪本，有聲繪本是在生產的過程中通過某種現在的科學手段是繪本信息保留在繪本紙張之上，然后借助與特殊的電子軟件通過語言的形式展示出來。

（2）電子繪本

繪本除了實際的書本繪本之外，還有電子繪本，電子繪本是指繪本上的圖片信息和文字信息都通過高科技技術記載在相應的電子軟件之上，在閱讀的時候直接點開軟件就可以觀看動畫，與動畫片不同的是，電子繪本可以在線互動，點擊手機或電腦里的軟件可以與動畫人物互相溝通。節省了父母陪孩子閱讀的時間。

三、幼兒園繪本教學的現狀

（1）教師對繪本的理解和探究不夠深入

繪本作為幼兒學習的一個重要載體，同時它也是幼兒與教師進行溝通的連接方式之一。這就使得幼兒教師應該對繪本要有一個較為深入的理解和研究，這樣才能在實際的教學中幫助幼兒抓住相關繪本中作者所表達的思想和價值觀念。而在實際的教學活動中因為大部分幼師對繪本缺乏一個基本認識，就使得幼兒教師不知道在對幼兒進行教學時如何正確的應用繪本。

（2）繪本教育缺乏系統的規劃性

在當今的幼兒教學中雖然國家相關部門規定幼兒教師要加強繪本在日常教學活動中的應用。但在實際的生活中部分幼兒院校的繪本教學沒有形成系統的教學規劃性，在日常的教學活動中大部分教師還是根據自己的興趣愛好來對學生進行教學活動的開展。

四、在幼兒教育中如何正確的運用繪本

（1）尊重幼兒的想法

幼兒對繪本的閱讀與理解要在一個相對寬松的環境中進行才能達到最大限度的釋放。同時，幼兒階段的學生已經對事物有了一個較為模糊的，帶有自己思想觀念的一個價值判斷。所以，幼兒會在閱讀繪本時產生很多思想理念，作為教師應該尊重幼兒的這些想法并對其進行一個口頭的鼓勵，這樣有利于培養幼兒的創新思維和想象能力。

（2）注重繪本的選擇

在幼兒閱讀繪本的過程中，各個幼兒院校的教師要根據自身以往的教學經驗和結合相關教育渠道發布的幼兒教育信息來為幼兒選擇合適的閱讀繪本，要選擇符合此階段幼兒年齡的以及帶有正能量的繪本，這樣有利于幼兒在閱讀后形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。從源頭上避免不良教育資源對幼兒帶來的不良影響，從而真正的促進幼兒身體和心理的全面健康發展。

（3）注重繪本文字與圖片的統一

由于這一階段的幼兒年齡較小，所以在進行繪本的閱讀時往往只對繪本中的圖片進行觀看，而忽略了旁邊的文字解析這會降低繪本的閱讀效果，因為繪本圖片是對文字的一個具體化，文字是對圖片的一個抽象概括化。如果幼兒只進行繪本圖片的單一閱讀，那么將不利于幼兒思維能力和語言歸納能力的培養。為此，幼兒教師就要積極地用過運用多種教學手段來引導學生對繪本文字和圖片的全面閱讀。

五、總結

總而言之，繪本對啟發幼兒的心智有著十分重要的作用，同時，繪本對幼兒思維能力的形成;語言表達能力的訓練都有著獨特的作用。所以，各個幼兒園的教師在日常的教學活動中要善于用繪本來開展自己的教學活動，通過繪本的有效介入來促進教學質量的提升和促進幼兒身體和心理的健康發展。

參考文獻

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