高效教學(xué)，決勝課堂

周文毅

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大背景下，提升教學(xué)效率和質(zhì)量一直都是初中英語教師努力的目標(biāo)。然而收到傳統(tǒng)英語教學(xué)觀念的影響，教師在教學(xué)中仍然是以自身為中心展開教學(xué)引導(dǎo)，忽略了學(xué)生的發(fā)展性，沒有突出學(xué)生是教育教學(xué)的主體，使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性較低，沒有達(dá)到全面發(fā)展的教學(xué)要求。新課程下的素質(zhì)教育，教師要努力提升專業(yè)素養(yǎng)，革新老套陳舊的教學(xué)觀念，努力找到能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，拓展學(xué)生的英語水平。本文根據(jù)初中英語教學(xué)理論，結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)要求和新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析總結(jié)出了以下幾點(diǎn)提高學(xué)生英語素養(yǎng)的策略措施，以期為初中英語教師提供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué);有效性

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-249

引言

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式大多都是教師講解理論知識(shí)占大多數(shù)課程時(shí)間，這樣的教學(xué)方法，不僅忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而且沒有充分的課堂互動(dòng)和交流環(huán)節(jié)，也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)英語老師只是在理論講解之后給學(xué)生留下大量的課后，練習(xí)題不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中適得其反。因此，提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要善于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方式方法，創(chuàng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)英語，充分的調(diào)動(dòng)英語學(xué)習(xí)的積極性。

一、運(yùn)用情景教學(xué)法

現(xiàn)代化的英語教學(xué)必須要將之融入生活實(shí)際，也就是說，要當(dāng)學(xué)生將教材中的英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中提高學(xué)生的英語聽說讀的能力。將英語知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)觀念，可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法。新課程改革中，教學(xué)方法不斷革新，其中情景教學(xué)法就是在這樣的教育改革浪潮中涌現(xiàn)而出的新興教學(xué)法。通過在課堂中進(jìn)行情景，交流不僅可以鍛煉學(xué)生的口語能力，而且還可以讓學(xué)生在交流中潛移默化地掌握課本上枯燥乏味的英語知識(shí)。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下造成了很多學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用英語中無法張口，也就是“啞巴英語”，沒有達(dá)到學(xué)以致用的發(fā)展目標(biāo)。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活實(shí)際環(huán)境，結(jié)合教材內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造出豐富的、有內(nèi)涵的學(xué)習(xí)情境。通過在課堂情境中的交流學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)熟練掌握、靈活運(yùn)用。情景教學(xué)來自于生活實(shí)際，因此會(huì)讓學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)方法感興趣，也就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。其不僅可以將枯燥的、抽象的英語知識(shí)轉(zhuǎn)換為生動(dòng)形象的豐富的生活片段，還可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中，提升課堂教學(xué)效率。例如，在上“We are going to the zoo”這堂課時(shí)，教師可以組織學(xué)生在課前進(jìn)行小品話劇的排練，讓一些比較開朗、愿意表演的學(xué)生扮演動(dòng)物，剩余的學(xué)生則扮演游客，這樣上課時(shí)全班同學(xué)都能參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，給學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活增添了歡樂，讓學(xué)生充分感受到英語的魅力。

二、從“情”出發(fā)，建立和諧、融洽的師生關(guān)系

要正確引導(dǎo)學(xué)生，首先就是要走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生做朋友。研究表明，融洽的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，良好的師生關(guān)系也有利于營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的斗志。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生樹立積極向上，和藹可親的形象，投入教學(xué)熱情。不過僅此還不夠，最主要的，教師要有過得硬的專業(yè)素養(yǎng)，否則無法教育引導(dǎo)學(xué)生探索深層次的知識(shí)。

三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主.和諧的教學(xué)氣氛

新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，我一直以來，延用了“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”的古訓(xùn)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語言的生動(dòng)性，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞。而教學(xué)中巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問是激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。教師要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。尊重每個(gè)學(xué)生，把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

四、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，有效激發(fā)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展活力

為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)中，要圍繞學(xué)生為中心，突出學(xué)生的發(fā)展性，通過教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成樂于進(jìn)取，善于思考的的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)就是為了促進(jìn)學(xué)生能夠更好地發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，更好的成長(zhǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心很大程度就來源于教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，因此，教師在教學(xué)過程中，要善于綜合性的看待學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不能一桿子拍死人。而現(xiàn)實(shí)中，很多英語教師往往只通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的好與壞，沒有在發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的時(shí)候及時(shí)協(xié)助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，而是盲目的批評(píng)學(xué)生。針對(duì)這樣的情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極溝通，保持學(xué)習(xí)的自信心。很多教師幾乎不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，僅以自己的主觀意識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而忽略了學(xué)生是不斷發(fā)展的，有獨(dú)立意義的人。

新課程改革要求，素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，鞏固和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，初中英語教學(xué)絕對(duì)不能忽視學(xué)生的差異性和發(fā)展性，要不斷的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和新課程相關(guān)要求及時(shí)地做出教學(xué)方式更換革新。

綜上所述，在初中英語教學(xué)活動(dòng)中，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等事項(xiàng)，既可單獨(dú)使用，也可綜合運(yùn)用。只要我們勇于實(shí)踐、善于創(chuàng)新，定會(huì)不斷提升課程活動(dòng)的有效性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的快速發(fā)展和快速進(jìn)步。

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