PCK背景下優化鄉鎮幼兒園戶外運動的策略研究

楊獨枝 向夢林

摘要：時代在不斷進步不斷發展，在現實的幼兒園教育中對于體育教學要格外重視，幼兒擁有健康的身體才能在各個領域有所貢獻下能順應時代的發展。

關鍵詞：鄉鎮幼兒園;戶外運動;策略

引言：

PCK 指的是在教學情境中對各種知識的融合體系而不是單純的指某種知識，從實際教學實施中PCK 就是指教師應該教什么內容用什么方法去教以及向誰教授知識。鄉鎮幼兒園的戶外運動場地是很多但是由于教師的運動科學素養不高以及運動知識攝取較少這就導致了教師在戶外運動教學中使用的教學方法比較單一再加上鄉鎮幼兒園受經濟水平和傳統教育的影響運動器械較少使得幼兒不能得到很好地戶外運動鍛煉，因此本文將通過PCK 背景下優化鄉鎮幼兒園戶外運動的策略來創新戶外教學方法解決鄉鎮幼兒園在戶外運動中出現的問題。

一、在教學中融入信息網絡，豐富戶外運動形式

在PCK 背景下，就提到了教師在教學時要用什么教學方法對幼兒進行戶外運動教學的，因此幼兒教師就要利用信息網絡來豐富運動形式使得教學方法不再單一，現在是信息化時代信息技術不僅可以用在室內課堂教學同樣也可以用在戶外運動教學中。例如：在教師組織幼兒進行戶外運動時就可以運用藍牙音箱連接手機來給幼兒播放音樂讓幼兒心理更加放松從而充分調動幼兒晨跑或者做早操的積極性同時用無人機監測戶外活動附近是否存在安全隱患給幼兒一個相對安全的活動環境，教師還可以運用智能天氣儀對戶外的空氣質量和濕度進行分析，對太陽照射的強度進行分析這種照射條件下會不會對幼兒的眼睛有不利的影響，長時間的進行強光照射或者陰天會不會對幼兒的視力產生不利的影響。通過這些運用這些信息技術讓教師提前做好應對措施保證戶外活動順利進行，在鄉鎮的戶外進行活動會大大降低對信息設備的干擾，讓教師不管是用無人機監測還是用手機監測天氣都可以達到更加精準的效果讓幼兒的戶外活動能有效的開展，讓幼兒適應信息技術的融合讓體育活動形式更加豐富，豐富的教學形式更容易激發幼兒對戶外運動的興趣從而提高教學效率。

二、保證充足的運動器械，充分利用農村資源

鄉鎮幼兒園的戶外運動達不到很好的教學效果原因有兩個方面，第一方面由于受到經濟水平的制約鄉鎮幼兒園不能給幼兒提供充足的運動器械，第二方面有很多幼兒教師經常忽略使用運動器械讓幼兒進行鍛煉的重要性，受傳統教育的影響教師認為幼兒只要進行做早操、晨跑這些活動就可以了沒有必要去做進行相關的活動設施。這兩方面使得幼兒得不到很好的體育鍛煉，所以教師要在PCK背景的影響下去學習通過各種教學方法去讓幼兒學習各種戶外運動知識，教師要明確體育戶外運動對幼兒身體體質的重要影響，充分利用現有的資源來創新運動器械，讓體育戶外活動更好的展開。在利用材料創新運動器械方面就能體現出鄉鎮的優勢。在鄉鎮環境中有很多的樹木、河流，教師就可以充分利用這些現有的資源進行運動器具的制作，讓幼兒在制作的過程中發揮自己的想象力去制作出對戶外運動有用的運動器械，這個過程其實是再加深幼兒對戶外運動的了解激發幼兒對戶外運動的興趣從而更加積極主動的參與戶外運動。例如：教師可以帶一些布料、膠水然后組織學生去撿一些樹木和草繩來進行運動器具的制作，做一些簡易的沙包或者蹺蹺板，通過幼兒親自動手實踐可以讓幼兒產生成就感從而達到更好的教學效果，滿足幼兒的好奇心。教師運用大家一起制作的運動器械來模仿《智勇大沖關》里面的沖關模式來增加戶外運動的趣味性，讓幼兒的智力和體力同時發展，達到最佳的教學效果。

三、創建多種趣味性強的活動，支持幼兒的運動熱情

pck背景中對教師提出了更加嚴格的要求對教學形式也會有所要求，教師在組織幼兒進行戶外活動時要保證教學形式地多樣化，這樣才能讓幼兒對戶外活動保持長久的熱情。因此，教師要不定時的豐富和創新教學內容，舉辦多樣化趣味性的活動，通過各種游戲和比賽讓學生保持對戶外運動的積極性，在幼兒進行合作學習和競爭中來深入挖掘幼兒的身體素質，給幼兒全面發展奠定良好的基礎。例如：教師可以不定期的舉辦幼兒熟悉的“斗雞大賽”，教師選擇一塊空曠的平地將幼兒兩兩分組，讓幼兒把一直腿放在另一只腿上保持站立進行跳躍式攻擊，哪位小朋友先放下盤起的腿誰就是輸家，通過比賽形式讓幼兒對戶外行動充滿熱情。教師也可以開展“老鷹捉小雞”這種合作類游戲，讓幼兒進行合作和對抗的游戲能充分增強幼兒的主觀能動性加大了幼兒的活動量促使幼兒的身體素質能更好的發展。

總結

在PCK背景下優化向鄉鎮幼兒園的戶外活動對實際教育更有研究意義，讓鄉鎮體育和城市體育的教育步伐統一，戶外體育運動使得幼兒有更加廣闊的活動空間來進行運動從而更有效的促進幼兒身體體質的發展。

參考文獻：

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