探討初中體育教學提高學生主動參與策略

郭清越

我國實行素質教育以來，初中體育一直被社會各界關注。初中學生由于其本身具有活躍性強的特點，相當一部分同學都非常喜愛中學階段的體育課程，但是在教學實踐中，體育教師也會發現有一些同學參與體育運動不積極。這種情況不能將責任完全歸咎于中學生，通過長期的觀察和總結，教師的教學方法也對學生的課堂參與積極性有著一定的影響和作用。為此，體育教師也需要為了提高學生主動參與率進行教學策略的調整。

1 重視課堂導入環節，提高學生參與興趣

絕大多數體育活動都需要消耗大量的體力，很多同學對于體育項目的抵觸心理也正是源于此處。在此情況下，教師需要轉變一下教學思路，在課堂導入環節就引起學生對于課堂運動項目的興趣，用巧妙的引導方式，將學生的參與興趣帶動起來。

例如：在開展《排球墊球練習》這節體育課時，如果想要帶動全班同學積極主動地參與到體育鍛煉中，教師首先就要在課堂導入環節盡可能激發全體同學的參與熱情。在引導學生練習之前，教師可以口頭運用一些話術，讓學生開始對本節課需要練習的排球墊球產生興趣：“同學們，大家之前有沒有在電視上看到過排球比賽呢？無論是沙灘排球，還是在體育場內進行的排球比賽，都需要運動員們掌握一項基本技能，下面就有老師來給大家做一個簡單的示范，同學們來挑戰一下，看能不能做得和老師一樣好吧！”在教學引導環節中，先以自己為例子，讓學生將老師作為學習目標，用“和老師比一比”這樣的教學策略來吸引學生的注意力。當所有同學的思維都沉浸在何老師比較的過程中時，實際上也就融入進了課堂的教學氛圍當中，接下來的教學過程中，讓學生跟隨老師的思路完成鍛煉，就會變得容易許多。

但是也需要注意，由于初中階段的學生定力不足，教師親自演示的時候應該注意時間，盡可能將課堂演示變得更加有趣味。能夠吸引絕大多數同學的眼球的同時，盡量縮短教師演示的時間，給學生留出一定的時間進行練習。在練習結束之后，教師應當注意持續刺激學生的學習興趣：“看完老師的演示，相信很多同學都已經躍躍欲試了吧？那么接下來的時間就留給大家自主練習一下，老師來看一看哪些同學能夠做的比老師的動作還要規范！”先用鼓勵型的話語讓學生產生挑戰心理，從而促使每一位同學都能夠在挑戰教師的心理影響下沉浸到課堂練習中來，自覺參與體育運動，提高學生主動參與課堂的積極性。

2 課堂教學注重分組，巧妙將個人練習轉化為群體練習

課堂導入環節，只是將學生的學習興趣激發出來，而真正落實到課堂體育鍛煉時，還需要教師進一步采取巧妙的教學策略。在體育課堂開展過程中，教師可以將全班同學劃分為若干個小組，可以讓小組進行組別展示，也可以讓小組和小組之間進行比賽互動。讓每一個個體融入到集體當中，在集體練習中尋找課題練習的成就感，從而帶動學生自主參與體育鍛煉的積極性。

例如：在教學乒乓球雙人對打練習這一節內容時，按照傳統的教學方法，教師會把全班同學進行兩兩分組，讓兩位同學自由結合，進行自主練習。但是在實際教學工作中，我們發現由于班級體內經常會出現一些性格靦腆，不善交際的同學，當教師要求兩兩分組時，這類同學參與體育活動的積極性往往就會被打消一部分。在此情況下，教師可以將兩兩分組擴大到四人一組，且由教師親自劃分組別，讓此類不擅于交際的同學自動得到分組，在進入組內練習之后，小組成員之間可以形成一個良性的監督機制。每位同學在小組成員的監督下，都會比較自覺地參與到體育運動中，不會出現兩位同學達成共識，就放棄鍛煉的情況。當學生進行練習時，教師也需要注意，很多同學由于是第一次接觸乒乓球的對打練習，教師需要對其動作和發球角度進行調整，在學生練習時，教師也應當在一旁監督。小組成員之間的監督搭配教師對于全班同學的監督和指導，雙向的監督機制可以讓全班同學更加自覺地參與到體育鍛煉中來，放棄僥幸心理，整體提高學生參與體育運動的效率。

3 課堂教學融入比賽因素，激發學生勝負欲

在體育課開展過程中，除了引導學生的學習興趣，建立完善的監督機制，教師也可以在課堂中開展一些比賽，通過比賽的方式激發學生的勝負欲。

例如：當全班同學對于乒乓球的雙人對打訓練的熟練度已經達到一定程度時，教師就可以組織全班同學展開一次小型的運動會，讓每個小組派出一名成員進行比賽。獲勝方可以得到教師的一些小獎勵，而落敗的同學則需要在課堂結束之后幫助老師整理體育器材，打掃體育場地。在課堂之上展開體育競賽，建立明確的獎懲機制，對于初中階段的學生而言，可以有效刺激他們的勝負欲，激發起對勝利的渴望。當學生獲勝的渴望大于懶惰心理的堅持時，學生在體育課堂上的表現也會變得積極許多，參與體育運動的熱情和積極性也可以得到較為明顯的提升。

4 總結

在初中教學階段，體育教學擁有非常重要的地位和作用，不僅可以鍛煉學生形成強壯的體魄，還可以培養學生全方面是綜合發展。而發揮初中體育教學的作用的前提，首先是要提高學生主動參與體育教學的積極性和興趣，其次是提升學生體育學習的能力。教師可以運用多種教學策略，豐富課堂形式，從而提升學生參與體育運動的積極性。

（作者單位：山東省青島市平度市南村鎮郭莊中學）