以德施教，以德立身

錢忠良

摘要：隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，德育教育在我國高中教育中占據(jù)著愈發(fā)重要的地位，在高中體育教學中融入德育教育勢在必行。高中體育教學是高中學校教學的重要組成部分，不僅僅肩負著提高學生身體素質，提高學生體育運動技能的重大責任，而且還需要發(fā)展學生的智力，鍛煉學生的意志，不斷地陶冶學生的情操，強化學生的德育意識。然而，在以往的高中體育課堂中，教師往往更加側重于體育運動技能的傳授，忽略了學生德育方面的教育，使得高中學生很難得到全面發(fā)展。因此，高中體育教師應該加強德育教育在高中體育課堂中的滲透，大力推進德育教育，促進高中學生全面發(fā)展。

關鍵詞：以德施教;以德立身;高中體育;德育教學;滲透

前言：

高中體育課堂是一門以學生的身體素質鍛煉為主要內(nèi)容，以增進高中學生的身體健康為主要目標的必修課程，是高中學校教育必不可缺的一部分。與其他學科一樣，高中體育教學同樣要把“育人”放在主要位置，在實際的高中體育教學過程中，教師應該更加注重對學生的德育教育滲透，重點發(fā)展學生的道德素養(yǎng)，讓學生以正確的人生觀和價值觀來學習和成長，促進學生身心健康發(fā)展。結合多年的高中體育教學經(jīng)驗，本文認為可以從以下方面著手，發(fā)展學生的道德和品質。

一、課堂規(guī)章制度，培養(yǎng)學生個人素養(yǎng)

高中學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，這一階段的學生的成長很快，而且肩負著沉重的課業(yè)任務，這給德育在高中體育教學中的滲透產(chǎn)生一大阻礙。因此，高中體育教師應該巧妙地將德育教育融入到高中體育教學課堂，從體育課堂規(guī)章制度方面著手，加強德育教育文化滲透，為學生的個人素質發(fā)展營造良好的環(huán)境和氛圍。

例如，在日常的體育教學過程中，教師可以將德育教育滲透在高中體育課堂規(guī)章制度的制定過程中，從學生的體育課堂著裝出發(fā)，要求學生必須統(tǒng)一穿著合適的運動衣、運動褲、運動鞋;從遵守課堂時間的角度，要求學生必須按照體育課堂規(guī)定的時間來體育場上報道，嚴禁遲到早退行為，讓學生樹立正確的時間觀念;從遵守課堂紀律的角度，學生必須嚴格聽從體育教師的安排，認真對待每一項體育運動項目安排;從維護體育運動器械的角度，學生可以幫助教師搬運、整理、收納體育運動器械，做到愛惜每一個體育運動器械。從多角度出發(fā)將德育教育理念融貫于高中體育教學課堂的方方面面，讓學生在鍛煉自己的身體素質之余也能提高學生自己的個人素質，促進學生全方面健康成長。

二、借助信息技術，培養(yǎng)學生運動精神

隨著信息技術的不斷深入和發(fā)展，人們的生活條件朝著更方便、創(chuàng)新的方向發(fā)展。為將德育教育融貫于高中體育教學的方方面面，高中體育教師也應該充分借助信息技術的力量，為學生展示不一樣的體育運動形式，豐富體育課堂的資源，讓學生在良好的氛圍中感受體育運動健兒頑強的體育精神，并以此為榜樣激勵學生進行體育鍛煉。

例如，在高中體育項目鍛煉過程中經(jīng)常會出現(xiàn)學生由于多種因素放棄體育鍛煉、疲于鍛煉、產(chǎn)生畏難心理等現(xiàn)象。基于這樣的狀況，教師更應該加強體育課堂的德育觀念的滲透，強化學生的體育鍛煉意志。在實際的高中體育課堂，教師可以利用多媒體信息技術學生展示著名的籃球運動員科比每天六點早起鍛煉、跳水運動員伏明霞每天高強度跳水訓練、長跑運動員王軍霞每天跑步訓練幾十公里等傳奇視頻，給予學生視覺上的沖擊，引導學生以此為榜樣，加強自己的體育鍛煉，激活學生等體育鍛煉意識，帶動學生以堅強的意志、頑強的體魄進行體育鍛煉，以此滲透德育教育，促使學生形成不畏艱苦、不怕困難的優(yōu)秀品質，為學生的健康快樂成長鏟平障礙。

三、合理分組，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神

由于高中學生的生活環(huán)境、成長經(jīng)歷不同，所以導致高中學生的身體素質也有很大的區(qū)別。因此，高中體育教師可以根據(jù)高中學生的綜合身體素質對班級學生進行科學合理的分組，讓學生以學習小組的形式進行體育鍛煉，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

例如，在日常的籃球訓練過程中，教師可以巧妙地設計籃球運球往返50米的籃球合作訓練項目，首先按照學生的籃球水平將班級學生平均分為多個學習小組，以小組為單位進行個人50米往返運球計時，讓小組某一成員同時出發(fā)從起跑線出發(fā)進行往返運球，當小組成員再次到達起跑線，則小組中的下一位成員進行“接棒”進行往返運球，循環(huán)往復，直至最后一位成員運球結束為止，比賽小組中50米往返運球時間，同時最短的小組則為最終優(yōu)勝組。為了鼓勵班級學生更多的進行籃球運球訓練，增強班級學生之間的協(xié)作精神能力，教師還應該對優(yōu)勝的團隊小組進行一定的鼓勵、贊美和表揚，在必要時刻還可以給予學生物質上的鼓勵，引導學生樹立正確的體育鍛煉意識，以團隊形式進行體育鍛煉，讓學生樹立正確的人生態(tài)度觀。

除此之外，教師還應該鼓勵未參加籃球比賽的學生以啦啦隊的形式對正在參與比賽的學生給予鼓勵和支持，加強團隊協(xié)作和體育競賽精神的文化熏陶，在班級中形成一種良好的體育鍛煉氛圍，在潛移默化中強化學生的德育教育，以此培養(yǎng)學生良好的思想道德品質，促進學生健康快樂的學習和成長。

四、愛國觀念滲透，樹立民族自豪感

愛國教育是德育教育的重要內(nèi)容。因此，高中體育教師也應該在課堂中巧妙地融入愛國教育，引導學生感受愛國的氛圍，讓學生樹立起自己的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國熱情。

例如，高中體育教師可以結合北京奧運會的內(nèi)容對學生進行德育教育。在實際的高中體育課堂，教師可以借助多媒體信息技術的力量為學生展示北京奧運會的相關圖片、視頻或資源，讓學生直觀地感受到奧運會上運動健兒頑強的體育鍛煉精神，在增強學生體育鍛煉文化的熏陶的同時也能激發(fā)學生的民族自豪感，讓學生樹立起正確的愛國主義觀念，讓學生以更加健全的思想來進行體育鍛煉。

總結：

綜上所述，德育教育對高中體育教學影響巨大，是高中體育教學中必不可缺的一部分，高中體育教師應該更加關注德育教育的滲透，將德育教育融貫在高中體育課堂教學的方方面面，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]王宜忠.關于高中體育教學德育滲透效果的思考與實踐[J].中文信息，2020（1）：176.

[2]楊利斌.分析高中體育教學過程中實施德育滲透的途徑[J].讀與寫，2020，17（3）：223.

浙江省紹興市柯橋區(qū)國杰實驗學校 312000