初中美術審美能力中審美個性和創新精神的培養

關晰文

【摘要】美術教育可以有效的提升學生的審美能力。初中美術課程中，通過美術的教學有效的激發了學生的審美趣味、培養學生創作能力和思維判斷能力、提升學生們的藝術創造力。因此，初中美術老師應該在注重學生審美能力，同時也要加強學生對美術的興趣，增加對美術的關注度，注重審美重點的講解和審美空間的營造，有效的提升了初中學生的審美個性與創造精神。

【關鍵詞】初中美術教育;審美能力;創新精神

引言

在基礎教育中，美術教育是重要的構成部分，美術教學活動就是要引領大家發現美、欣賞美、以及用自己的想法創造美。學校是培養學生審美能力的主陣地。傳統美術教育模式的瓦解，當下的美術教育日益豐富。教師不僅要向學生傳授必要的美術知識，還要讓學生在良好的課堂氛圍中獲得美的熏陶，感受美術的魅力。

一、培養初中學生審美個性與創新能力的作用

初中美術課程中的審美能力主要體現在以下四個方面：可以有效的拓展學生的藝術細胞，豐富學生的所聞所想，引導學生對美術創作產生濃厚興趣。初中美術課堂中，審美能力的培養是重點課程，老師需要給學生提供大量的美術作品作為參考，讓學生對這些作品進行分析，以這種教學模式來獲得更多的審美體驗，增強課堂氣氛，讓學生逐漸意識到把美術知識運用到創作中去，使得他們能夠更加主動地去學生美術知識，還能熱情的去對他人的作品進行評價，帶著自己的創意完成作品。

可以慢慢培養學生們的形象思維能力，在學習了一定的美術知識后，初中生們會對美術創作的特征、形式等產生一定的了解。在進行美術創作時，老師也要鼓勵學生運用多種藝術方式來進行創作，讓自己的作品更有傳染力，逐漸達到培養創新思維的能力。同時，老師也要鼓勵學生們多用自己的方式，表現生活中的美。

美術教育可以有效的培養和提升學生的審美趣味。審美趣味就是一種建立在個人愛好基礎上的審美傾向，可以體現出一個人的情操。在初中美術教學中，需要突出課程的實踐性和視覺效果性，需要引導學生們從作品的構圖、形象、色彩等方面來進行美術作品的賞析，從而讓學生們學會表達對美的感受。初中美術教學能夠增強學生的藝術創造力。美術是學生個人對事物的主觀感覺意識，

二、關注自然，提升學生的審美能力

初中美術通常以傳授技能為主，提升學生的藝術修養與創造力。在初中美術教學活動中，如果美術課堂能提供引人入勝的創作氛圍，予以學生藝術創造條件，支持學生激發創作靈感，同時鼓勵學生將自己的想法，通過不同的藝術形式表達情感，重視藝術思維與自然的結合力度。初中美術課不僅僅是畫室或者教師里的封閉式教學，美術教學一定是開放性，需要外界的事物激發學生的靈感，比如：教師帶領學生外出寫生，不論是街邊的繁華地帶，還是鄉村田野的自然風光，亦或是熱鬧的市井小鎮，都是學生感受生活與自然的奇妙之處，也可以帶領學生感受生物的獨特色彩，以這種方式培養學生的審美能力。自然的顏色是無與倫比的，即使是多種顏色的混合都顯得格外和諧，有濃厚的氛圍感，教師可以教學生從自然中提取顏色，讓自己的藝術作品的風景。藝術一定是在借鑒自然的基礎上，融入自己的思想，而非簡單復制自然，教師要引導學生仔細觀察，觀察花草樹木、建筑物等，在觀察的同時，開動腦經或者用心感悟，詢問自己的內心有什么樣的感悟，注重自己內心獨白，培養學生的創新能力，加強學生的審美情趣。

三、結合生活，從實踐中獲得創作靈感

強化學生的審美意識，所有的藝術都誕生于生活之中，生活是天空的云彩，變化萬千、絢麗溫婉，向人們展示著不同的藝術形式。美術技巧學習主要是運用具體的線條、形體、色彩等繪畫語言來表現各種美好的事物，在初中美術教學中，教師要以多種方式引導學生感悟生活中的美，讓他們的審美情趣與能力得到提升。簡單的校園生活就有太多事物可以細細品味，不論抽象的概念，或者具象的事物，都可以通過畫筆表達出來。學生要對各種物體的形狀、色彩等產生更加真實的感知，能帶著良好的情感進行創作，逐漸感受到美術與生活之間的聯系。校園的美好事物不僅感染學生的視覺神經，也能給他們的心靈帶來震撼。

四、注重審美空間的營造，強化學生的審美意識

一個多元化的美術創作空間，能讓學生受到許多創作啟發，讓美術課堂充滿樂趣，同時也能讓學生創作能力獲得充分釋放，以視覺刺激為前提，提高學生的思維能力與學習能力。廣闊的審美空間，更容易擁有獨立創作的思維，美術學習的自信心會逐漸增強，具備獨特的藝術氣質。教師可以將學生的藝術作品呈現到教室的各個角落，同時，在初中美術課堂上，教師要組織學生欣賞經典美術作品，解釋畫家的生活經歷，創作的時代背景，以及作品的藝術技巧。引導學生理解作品的啟發意義，鼓勵學生自己表達對作品的分析及理解，感受畫家的藝術情感，激發學生的內心審美意識。

結束語

綜上所述，初中美術的教學核心任務是提升學生的審美能力，強化學生的審美個性和創新精神。培育學生的創作興趣和形象思維能力、提升學生的藝術創造力。因此，初中美術教學中，教師要引導學生逐漸學會對多不同形式的藝術作品鑒賞方法，拓展學生的審美邊界，注重學習內容與生活的緊密聯系，使他們受到美的形象與意境的熏陶。對學生的每一個作品給予肯定，并給學生提供充分表達的機會，展示自己。通過社會實踐獲得對美的認識，學生的想象力與創造力也會提高到新的層次。

參考文獻：

[1]劉海蓮.初中美術教學中的審美能力培養問題探討[J].試題與研究，2021，（19）：83-84.