淺析小學語文作文教學方法的創新

孫彥霞

【摘要】小學生成長過程是學習生涯的啟蒙時期，教師需要引起重視，小學語文教學寫作能力培養中需要依靠教師的正確引導，在創新模式下幫助小學生愛上寫作，利用讀寫結合讓小學生通過文章鑒賞與生活當中的實踐，積累更多的素材，在寫作時才能做到有話可說，在日積月累中提升自身的寫作水平。

【關鍵詞】小學語文;寫作教學;創新方法

素質教育不斷盛行的當今社會，小學語文教學為了更好地培養學生的個性化發展，在寫作教學中教師需要具有創新意識，以大量閱讀作為寫作的基礎，理論結合實際，讓每個小學生創作出具有自身特色的優秀文章。

一、小學語文作文教學中存在的問題

寫作教學在小學生學習階段至關重要，教師需要引起高度的重視，然而在具體的教學中仍然存在一定的問題。首先，小學語文作文教學過程中，教師沒有做好引導教學，導致學生對寫作產生了抵觸心理，寫作無從下筆，素材積累過少，不知如何寫作;其次，學生的寫作千篇一律，沒有真正的融入自身的情感，導致文章枯燥乏味，寫作就像流水線一樣充斥著所謂的寫作技巧而沒有情感的流露，無法打動讀者;最后，寫作內容沒有和生活相結合，在素材的選取下過于天馬行空，以至于材料變得缺少合理性，語言描繪過于蒼白缺乏靈性。在這種狀態下，小學生對于寫作產生了強烈的反感，從而形成了素材匱乏的狀態下被迫完成寫作。

二、小學語文作文教學方法創新的具體措施

2.1提高學生的閱讀量，在閱讀中積累寫作素材

對于小學生而言，寫作能力的高低與閱讀水平有著直接關系。在閱讀當中能夠讓小學生從中積累更多的寫作素材。因此，教師為了保證小學語文作文教學方法的創新性，需要提高小學生的閱讀量，在閱讀中積累寫作素材，提升他們的寫作能力。在具體的創新教學中，教師需要結合小學生的自身情況以及作文教學和寫作教學之間的相互關系，大量的閱讀讓小學生能夠理解文章當中的具體內容。中高年級的小學生對于文章的理解能力有了一定的基礎，怎樣做才能讓他們更好的從中吸收素材，從中運用到自身的寫作當中呢？這就需要教師做好正確的引導工作，讓小學生通過大量閱讀從中儲備知識，課內課外教材相結合，從中更好的幫助小學生在寫作能力上進行提升。

2.2從小學生生活角度出發，讓寫作變得豐富有趣

由于小學生的年齡相對偏小，他們對于新鮮的事物都抱有強烈的好奇，心理教師可以抓住這一點，讓語文作文教學方法創新。在小學生的日常生活當中加以展開，在教學和生活相結合的情況下，能夠使他們覺得寫作會變得相對容易許多，有了更多的寫作興趣，通過日常生活當中積累寫作經驗，從中獲得學習。從另一個角度而言，讓學生們了解到生活當中也蘊含著許多豐富的知識，讓知識來源于生活，從中運用到生活當中。小學生學習寫作通過日常進行感受還可以拓展他們的寫作思維，教師將教學生活化需要結合小學生年齡特點。針對中高年級的學生，教師可以確定教學目標后，引導小學生在生活當中加以探索，通過日常吸收的素材運用到寫作當中，讓小學生從心底覺得寫作變得豐富有趣，教會他們在小事當中如何細致觀察，利用自己的理解更好的表達出來，從而提高小學生的寫作水平。

2.3有效的建立教學情景模式，在寫作中注入情感教學

創新思維方式不是一朝一夕就能完成的，小學語文課堂上教師可以有效的建立教學情境模式，通過特定的場景從中加以引導，讓小學生變成學習的主人，將語文教學和相關的場景結合起來，使小學生產生無窮的想象力，從而在腦海當中生成創造性思維，進而更好地進行思考，更好地建立語文寫作知識體系，從中解決實際問題。在這過程中，小學生通過學習語文知識并且靈活的掌握和運用，在解決問題的過程當中學到方式方法和技巧，有了創造性的思維對于寫作能力起到了積極的作用，小學生有了寫作欲望才能創造出更好的作品。

舉個例子來說，教師可以和學生們相互交流，思想之間進行碰撞，從中啟發學生進行回憶，拓寬寫作思路，教師以學生無憂無慮的思想作為話題的開始，引導學生講述自己成長當中遇到過哪些煩惱，將具體的事情口述出來，教師在課堂當中建立教學情境模式，讓全班同學進行匯報模擬著名電視節目的場景，為學生營造一種公平、寬松、和諧的交流平臺，讓小學生能夠暢所欲言，充分的運用語言來盡情的抒發內心的情感，從中講述煩惱，與其他學生形成交流;結束后，教師可以對于學生的表述進行總結，從他們的語言表達能力和內容兩個方面加以指導和點撥，引導學生把說的語言形成文字，做到語句通順、內容豐富，從而提高小學生的寫作積極性，為今后的作文內容具有更多的真情實感做好準備。

三、結束語

由此可見，小學語文作文教學的創新非常重要，教師也需要通過不斷的提升教學方式來幫助小學生更快的進入寫作學習的角色，從中培養良好的寫作習慣，從而愛上寫作。教師在創新教學中應當培養小學生養成一雙善于發現美的眼光，從日常生活中出發，在小事上尋找寫作素材，從而為自身寫作注入更多的情感內容，讓文章更具吸引力。因此，教師在寫作教學中任重而道遠，一定要有創新思維，從創新中尋找更加適合小學生的教學方式來提高他們的寫作能力。

參考文獻：

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