淺析新課改下的高中思想政治教學中的新理念和新方法

張琰

摘要：現(xiàn)如今國家制定了新課改高中思想政治教學政策，要求教師在教學中，積極改進以往上課中存在的教學問題，必須結(jié)合學生的實際學習情況，融入新理念和新方法，引導(dǎo)學生進行探索學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力，增強學生的政治核心素養(yǎng)。本文主要對新課改下的高中思想政治教學中的新理念和新方法進行淺析。

關(guān)鍵詞：新課改;高中思想政治;新理念;新方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在國家制定新課改的背景下，對教師講課理念和方式提出了全新的要求，需要教師在高中思想政治教學中，根據(jù)學生的學習需求，轉(zhuǎn)換以往的教學理念和方法，設(shè)計適合學生的引導(dǎo)模式，讓學生利用自己的學習方式探索學習，提升學生的自學能力，促使學生在鉆研該課知識點中，全面提高學生的思想政治綜合素質(zhì)。

一、新課改下的高中思想政治教學中的新理念

1、改進政治課程教學方案

高中思想政治與其它課程有所不同，其中的理論知識主要是以講解思想道德和法律基礎(chǔ)為主，引導(dǎo)學生在掌握知識中，幫助學生明確做人的方式方法，熟悉黨的政策法規(guī)，促使學生在高中思想政治學習中，能夠提前對社會人際關(guān)系具有一定了解。因此，教師在該課教學中，應(yīng)立足國家制定的新課改政策，積極改進政治課程教學方案，在設(shè)計教學活動時，確保選擇的活動能夠充分滿足學生的學習需求，激發(fā)學生主動探索知識點的心理，給學生提供自由發(fā)揮探索學習的機會，促使學生在鉆研知識點中，全面掌握需要學習的思想理論。

2、建設(shè)平等的師生關(guān)系

新課改制定的高中思想政治標準，明確提出教師在該課教學中，應(yīng)將學生放到教學的核心位置，建設(shè)平等的師生關(guān)系，并且對待所有學生一視同仁，不按照學生的學習成績或者其它因素區(qū)別對待，通過適合學生的學習手段指引學生，促使學生在探索學習中碰到難以解決的問題時，能夠主動與教師溝通交流，采用師生共同解決問題的方式，提升學生對相應(yīng)知識的掌握程度，加深學生對所學知識的印象。

3、明確新課改與高考聯(lián)系

高中思想政治是學生高考必考課程，教師在新課改環(huán)境中開展思想政治教學時，應(yīng)明確新課改與高考的聯(lián)系。我國高考主要以筆試的方式，考察學生的審題能力、隨機應(yīng)變能力以及對知識的掌握程度。這樣的考試方式容易導(dǎo)致學生在日常學習中，形成背誦和做題的思想，從而與國家提倡的新課改政策不相符。因此，教師在該課教學中，應(yīng)立足高考的知識點，找到新課改教學和高考之間的結(jié)合點，制定適合學生的教學理念，改變學生掌握知識的方式，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，切實將新課改的作用落到實處。

二、新課改下高中思想政治教學中的新方法

1、注重分層教學

高中思想政治隸屬于文科，其中的知識點基本上是以理論為主，然而以往教師在該課教學中，通常會給全體學生制定相同的講課內(nèi)容，沒有對學生的接受能力進行全面分析，導(dǎo)致不同學習基礎(chǔ)的學生，在該課的課堂學習效果截然不同。因此，在新課改的政策下，教師在該課教學中使用新方法時，應(yīng)注重分層教學，根據(jù)學生的政治基礎(chǔ)，設(shè)計分層的教學內(nèi)容，促使全體學生都能在有限時間內(nèi)，充分掌握課堂講解知識。例如，在“影響價格的因素”中，教師可以結(jié)合學生以往的作業(yè)完成情況，分析學生的學習能力，將全體學生分成學習能力較強和學習能力一般的類型，把他們混合分成多個小組，并給學生設(shè)計分層的問題內(nèi)容，采用疑問教學法引導(dǎo)學生，給學生指明自學的方向。比如教師可以詢問學生買方市場和賣方市場之間的區(qū)別是什么？社會必要勞動時間的含義是什么？它與勞動生產(chǎn)率之間的關(guān)系是什么？當教師將問題制定好之后，可以給學生留上部分交流的時間，讓學生以合作學習的方式解決教師提出的問題。然后讓每個小組挑選一名組員，將該組的解決答案進行詳細闡述，教師可以根據(jù)學生回答的內(nèi)容，分析學生對這節(jié)內(nèi)容存在哪些理解不夠完善的地方，結(jié)合教學內(nèi)容進行深入講解，提升學生對這節(jié)知識的掌握程度。

2、開展教學活動

新課改要求教師在該課教學中，根據(jù)學生學習現(xiàn)狀，積極改進以往的教學方式，并強調(diào)將上課時間轉(zhuǎn)讓給學生，讓學生利用自己的學習方式進行探索學習。因此，教師在該課教學中，可以立足教學內(nèi)容，積極開展教學活動，給學生設(shè)計適合的活動方式，促使學生在參與活動中，能夠提升自身對知識點的認識程度。例如，在“政府的權(quán)利：依法行使”中，教師可以采用課堂辯論的方式，根據(jù)這節(jié)內(nèi)容，給學生設(shè)計辯論主題，結(jié)合學生以往的課堂學習情況，將全體學生分成正反雙方，并給正反雙方設(shè)計三支隊伍，讓學生根據(jù)自身對這節(jié)內(nèi)容的理解開展辯論，這樣可以促使學生在辯論中，深入了解政府權(quán)利的內(nèi)容，以及依法行使的重要性。

3、加強作業(yè)設(shè)計

以往教師在該課教學中，通常會在課堂結(jié)束后，讓學生以做題或者背誦的方式，鞏固復(fù)習課堂所學知識。然而在國家提出的新課改中，需要教師在設(shè)計作業(yè)中，按照學生的現(xiàn)實情況，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。為了培養(yǎng)學生的動手能力，教師在該課教學中，應(yīng)加強作業(yè)設(shè)計，促使學生在完成作業(yè)中，提升學生的綜合素質(zhì)。例如，在“意識的作用”中，教師可以采用思維導(dǎo)圖的方式，讓學生利用關(guān)鍵詞和圖標，將課堂所學知識以回憶的方式，羅列到筆記本上，并讓學生根據(jù)自己對這節(jié)內(nèi)容的理解，給每個關(guān)鍵詞旁邊標注相應(yīng)額的注釋，這樣可以幫助學生在有限的時間內(nèi)，快速掌握這節(jié)知識點，提高學生課后學習效率。

結(jié)束語：綜上所述，在新課改下，開展高中思想政治教學時，教師應(yīng)結(jié)合新課改政策，根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，采用新的教學理念和上課方式，培養(yǎng)學生的獨立學習能力，引導(dǎo)學生在探索學習中，增強學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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