學前教育繪本在閱讀中的情感應用研究

向施怡

摘要：繪本在幼兒的發展中受到了很大的青睞，成為廣大幼兒歡迎的一種讀物，就當前的教學實踐而言，學前幼兒在繪本閱讀方面的效果還不是十分的理想，主要是教師在進行繪本閱讀的開展前，沒有設置合理的教學設計，導致教學呈現出一定的枯燥性。本文分析了繪本在學前幼兒情感教育中的重要性，并對于繪本的開展進行科學的設計進行了有關的探討。

關鍵詞：學前教育;繪本;情感應用

引言

繪本對于促進幼兒的自主性學習具有積極影響力，繪本中的一些有關小故事，所表達出來的人物情感對于一個幼兒未來的發展具有良好的熏陶作用，使得幼兒能夠真正地感受到這個世界的美好，培養了幼兒積極向上的人生態度。幼兒通過繪本進行情感教育受到了家長及幼兒園廣泛地關注，雖然進行情感教育方法有很多種，但是繪本在對于幼兒進行情感教育方面所可以發揮的意義是十分明顯的。

1、學前教育繪本在閱讀中情感教育的重要性

1.1繪本有助于對學前幼兒的情感與經驗的豐富

繪本的出現能夠有利于幼兒對學習產生興趣，更好的對有關的知識進行掌握，還有助于幼兒進行情感的表達，通過繪本幼兒能夠了解各類人物的形象，幼兒能夠從中了解更多未來生活中需要面對的問題，為其進行有關問題的解決提供了一定的途徑，幼兒在這一過程中能夠發現內心的沖突，找到進行釋放的途徑，從而得到一定的成長[1]。除此之外，幼兒通過繪本的學習能夠豐富自己的經驗，從有關的故事情節中發現自己與他人之間的聯系，更好的體會書中的表達。

1.2繪本能夠促進幼兒積極思想的形成

從繪本的內容上來看，大多數的幼兒繪本都是表達的人類的勇敢、善良以及懷有一顆感恩之心的美德，通過這些美德能夠對幼兒的思想進行一定的影響，幫助幼兒樹立正確的三觀意識，提高幼兒的判斷力。幼兒在進行繪本的閱讀時，能夠實現與故事中自己喜歡角色的溝通，將自己帶入到故事的情節中，這能夠使幼兒的思想在潛移默化的情況下發生改變[2]。在實際的閱讀過程中，幼兒通常會將自己想象成故事中的某一個人物，對于女生來說，其通常會將自己想象成白雪公主、美人魚，小白兔等;而對于男生來說，其通常會將自己想象成葫蘆娃和奧特曼或是大力士。這些都表現出幼兒在向著具有正義感的方向進行發展。繪本也就是通過正義的人物或是故事情節來進行展現，使幼兒能夠在故事中進行成長，提升幼兒的判斷能力。

2、學前教育階段的繪本閱讀教學的有關設計

在對幼兒進行情感的培養方面，教師要通過一定的教學設計來促進幼兒對于繪本的學習，使幼兒能夠在閱讀中體會快樂，在快樂中收獲更多的知識。

2.1根據幼兒發展的需求來進行活動目標的制定

在對繪本進行教學前，教師要具有明確的目標，同時，還需要考慮到幼兒的發展需求，從而更好的保證繪本閱讀的質量。在進行有關目標的明確時，教師應從以下方面來進行考慮：其一，因繪本存在多元化的價值，這需要從幼兒自身出發來確立活動的目標，盡而實現對于幼兒的情感教育，其二，教育的目標要與活動相適應，通過一些具體的活動來達到情感教育的目的，教師需要對活動的目標進行一定的檢驗，查看是否達到了相應的要求。舉例說明如，在學習《愛心樹》的繪本時，教師可以首先讓幼兒觀察繪本，從中找出看到的事物，通過小男孩與蘋果樹之間愛的故事來激發幼兒的情感共鳴，在學習完這一節的課程后，教師可以讓幼兒來講一下自己認為有愛的故事來與其他的小伙伴進行分享，從而為幼兒的學習構建一種輕松、愉悅的氛圍[3]。

2.2合理的進行繪本的選材

合理的進行繪本的選材是進行設計的第一步，繪本的知識能夠在一定的程度上拓寬幼兒在思想、情感以及知識方面的寬度，因此，為幼兒選擇合適的繪本能夠最大程度的發揮其作用，繪本中美麗的畫面、動人的故事能夠充分的激發幼兒的積極性，使幼兒產生共鳴，更好的體會其中的情感，同時也能夠使幼兒意識到繪本學習的重要性，從中不斷的進行知識的汲取，豐富自己的審美，更好的促進幼兒的發展。教師在對幼兒繪本的選擇方面，要從不同的方面進行考量：其一，是要根據藝術風格的不同來進行合理的選材，這需要考慮到繪本中的繪畫技法、以及有關的媒介等，就當前的繪本形式而言，種類比較的繁多，具有不同的風格，不同的寫作風格所帶來的感受也是不相同的，吸引幼兒的積極性，促進幼兒審美能力的不斷提升。以寫實的風格來說，其能夠展現幼兒真實的生活，增進幼兒學習的親切感，使幼兒更愿意進行學習。其二，是要以繪本的有關內容來進行，這需要兼顧到幼兒的學習活動，使幼兒更好的進行閱讀。

2.3通過培養幼兒興趣以及能力的方式來進行閱讀

在進行有關的繪本閱讀時，教師要通過合理的教學設計，幫助幼兒對于文本的意思進行科學的理解，當幼兒在進行繪本的學習時，通常會遇到一些不懂得字，他們通過動腦筋會選擇自己學過的方式，如運用拼音的方式來進行閱讀，這一方式能夠使幼兒在繪本閱讀中進行自我的構建，運用已經學習過的知識，來對有關的內容進行學習。教師在對幼兒進行繪本閱讀的教學設計時，要讓幼兒自主的進行閱讀學習[4]。教師應根據幼兒的興趣特點，合理的進行教學方式的選擇如，教師可以讓幼兒通過分享閱讀的方式，來加強幼兒之間的交流，使幼兒能夠感受到快樂，更好的進行閱讀。

3、結束語

總而言之，閱讀繪本這樣的學習活動能夠促進幼兒從中掌握更多知識和技巧，使得幼兒在生活中遇到同一個問題時，能夠及時地找到進行問題解決的途徑和方法，除此之外，還有利于引導幼兒把自己心中的矛盾表現出來，具有良好的情感教育作用。就當前的情況而言，繪本閱讀已經發展成為促進幼兒成長的重要活動之一，在學前教育中也得到了廣泛的運用。

參考文獻：

[1]梅素芹.繪本教學在幼兒學前教育中情感教育的應用[J].中外交流，2019，26（26）：405.

[2]丁曉燕.幼兒學前繪本教學中情感教育應用[J].讀與寫，2019，16（23）：217.

[3]鄭曉麗.讓幼兒在繪本閱讀中產生數學智慧——學前教育數學類繪本閱讀的指導策略[J].天津教育（中、下旬刊），2020（11）：183-184.

[4]陳文娟.繪本閱讀在學前教育階段的重要性分析[J].課外語文（上），2016（12）：129.

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