幼兒園游戲教學(xué)的意義與實(shí)施措施

李丹瑩

摘要：幼兒時(shí)期是身心發(fā)展的形成的初步階段，也是人文素質(zhì)的重要時(shí)期，所以幼兒時(shí)期的教育有非常大的社會(huì)責(zé)任;結(jié)合以幼兒的身心發(fā)展和素質(zhì)教育的特點(diǎn)開展具有意義的游戲活動(dòng)，可以為幼兒教育的有效性奠定基礎(chǔ);所以實(shí)行有效的游戲方法具有重要意義。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、根據(jù)游戲與教學(xué)的關(guān)系，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

在陳舊的教育觀念下，大部分教師覺得游戲和教學(xué)是不相干的，甚至可能對(duì)教育起到影響作用，也不會(huì)把游戲方式融入到教學(xué)中;尤其是幼兒時(shí)期的孩子，省心發(fā)展剛處于初步階段，自制力缺乏，如果在教學(xué)中運(yùn)用游戲的方式對(duì)幼兒知識(shí)的認(rèn)識(shí)會(huì)產(chǎn)生較大的阻力;因此幼兒教育中無法將游戲和教學(xué)聯(lián)想到一起，游戲的作用主要是發(fā)揮娛樂，教學(xué)只是對(duì)只是的傳授;但是在社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步中，社會(huì)對(duì)幼兒提出了更高的要求，教師教學(xué)方式必須改變，找出能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教學(xué)方式;在隨著教學(xué)理念不斷的改變中，幼兒教師的教學(xué)觀念也在發(fā)生改變，許多幼兒教師意識(shí)到游戲和教學(xué)相聯(lián)系的重要性，兩者之間的關(guān)系也越來越密切;為了使游戲和教學(xué)有效的結(jié)合到一起，幼兒教師從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變開始，可以讓游戲協(xié)助教學(xué)工作的開展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)相互促進(jìn)的作用。

二、穿件游戲化的教學(xué)環(huán)境，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒的年齡太小，缺乏自我保護(hù)的能力和自我保護(hù)的意識(shí)，因此在開展游戲教學(xué)的同時(shí)要對(duì)周圍的影響安全的因素進(jìn)行觀察和去除[1];幼兒園要對(duì)學(xué)校任何地方要實(shí)施保護(hù)性的措施，可以保障幼兒所處環(huán)境的安全性，在一定程度上可以為教師的教育奠定基礎(chǔ);此時(shí)幼兒的安全得到了保障，幼兒教師才有更多的精力開展游戲教學(xué)，幼兒才能在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。幼兒和幼兒之間性格和能力方面都存在著較大的差異，幼兒也會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇活動(dòng)區(qū)域，因此教師在對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到孩子的這種差異，要為幼兒設(shè)置相對(duì)多的活動(dòng)區(qū)域和活動(dòng)形式;看圖區(qū)和美術(shù)區(qū)等適合性格相對(duì)安靜內(nèi)向的幼兒，性格外向，活潑好動(dòng)的幼兒可能會(huì)對(duì)唱歌，舞蹈等區(qū)域偏愛，教師此時(shí)也要對(duì)游戲活動(dòng)的開展做到互不干擾，布置一些相對(duì)獨(dú)立的區(qū)域，讓差異較大的區(qū)域分開，對(duì)兩種區(qū)域可以選擇適當(dāng)?shù)母綦x;此外游戲教材和和游戲設(shè)施可促進(jìn)游戲和教學(xué)結(jié)合開展的有效性;幼兒教師可以為幼兒準(zhǔn)備足夠的游戲材料，可以讓學(xué)生有更多的游戲內(nèi)容，這樣一來可以保障幼兒對(duì)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。

三、幼兒教學(xué)游戲的融入，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

幼兒園要以學(xué)生的興趣入手，培養(yǎng)幼兒具有良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣;教師是游戲和教學(xué)結(jié)合的主導(dǎo)者，教師要積極的參與到游戲中，在對(duì)幼兒進(jìn)行合理的引導(dǎo)中激發(fā)幼兒的游戲思維，并且可以在自身對(duì)幼兒正確的游戲示范中激發(fā)幼兒游戲動(dòng)機(jī)，同時(shí)能夠遵守活動(dòng)秩序;幼兒的語言能力相對(duì)較差，教師可以采用不同的方式來激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，比如利用和學(xué)生的對(duì)話交流，繪畫等多種方式來表達(dá)出自己在游戲中的感受，再結(jié)合教師對(duì)幼兒耐心的講解和引導(dǎo)提升幼兒的表達(dá)能力，還能讓幼兒在游戲中學(xué)到互幫互助，分享的道理;此外幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中獲取的知識(shí)基本都是零散的，這時(shí)需要教師對(duì)幼兒采用提問的方式幫其整理，進(jìn)而提升游戲教學(xué)的游戲性。

四、提升幼兒園游戲教學(xué)實(shí)效性的策略

1改進(jìn)設(shè)置游戲教學(xué)材料

要想提升游戲教學(xué)的有效性，就要提升游戲教材和游戲能夠游戲的科學(xué)性，促使游戲教材和游戲主題緊密相連;比如在開展主題活動(dòng)為“傘花朵朵開”，教師可以根據(jù)教師的大小針對(duì)主題布置相關(guān)的材料，再結(jié)合幼兒的情況分成小組，引導(dǎo)每個(gè)小組根據(jù)相關(guān)的材料對(duì)傘面和傘架進(jìn)行設(shè)計(jì)[2];教師在此游戲中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)幼兒將自己的想法和設(shè)計(jì)融入到傘的設(shè)計(jì)中;通過游戲的開展可以發(fā)揮出學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力，使教學(xué)的質(zhì)量的到有效的保障，提升游戲教學(xué)開展的時(shí)效性，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展;教師在改進(jìn)游戲教材時(shí)，要充分利用幼兒園的游戲資源，為游戲教學(xué)創(chuàng)建良好的環(huán)境;比如教師還可以在幼兒安全得到保障的前提下，帶領(lǐng)孩子到室外，可以根據(jù)教師提前準(zhǔn)備好的樹葉形狀，找出與之類似形狀的樹葉，讓孩子在對(duì)樹葉認(rèn)識(shí)的同時(shí)還能強(qiáng)化幼兒之間的合作能力，從而激發(fā)游戲的興趣。

2創(chuàng)設(shè)合理的游戲教學(xué)情境

游戲教學(xué)的形式，首先要結(jié)合幼兒的心里特點(diǎn)和發(fā)展提點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲教學(xué)情境，可以保障游戲的開展符合學(xué)生的特點(diǎn)，與實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣能夠提升教學(xué)的有效性;比如教師在開展數(shù)字學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒教師可以給學(xué)生制作不同數(shù)字的帽子，讓學(xué)生戴到頭上，當(dāng)教師隨機(jī)抽報(bào)數(shù)字時(shí)，頭戴相應(yīng)數(shù)字的幼兒站起來或者做出表情;這樣的游戲不但可以讓幼兒掌握數(shù)字，還可以提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使幼兒健康的發(fā)展;另外教師還要為幼兒創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，可以讓幼兒在有趣的游戲環(huán)境中直觀快樂的學(xué)習(xí)知識(shí);比如看圖識(shí)字的教學(xué)，教師要為幼兒創(chuàng)建相對(duì)安靜的場(chǎng)所，讓學(xué)生對(duì)圖中的畫進(jìn)行表演，教師在此過程中要進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒的表演可以激發(fā)其他孩子對(duì)游戲的參與度，提升學(xué)習(xí)的效率。

3音樂游戲引入到幼兒教學(xué)中

幼兒游戲教學(xué)中，教師還可以將音樂融入到游戲中，這樣更利于課堂教學(xué)的有效性，提升游戲教學(xué)的趣味性，促進(jìn)幼兒參與的積極性;比如在開展疊方塊游戲時(shí)，此時(shí)教師可以利用多媒體為學(xué)生播放比較熟悉的動(dòng)畫音樂，可以讓幼兒在輕松活躍的音樂環(huán)境中完成教師的任務(wù)，這樣可以改變過去枯燥單一的游戲氛圍，使游戲教學(xué)更為活躍，更有利于幼兒理解能力的提升，實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)的教學(xué)目標(biāo);另外教師還可以采用音樂模仿法，當(dāng)音樂游戲播放時(shí)，可以讓幼兒根據(jù)歌詞的大概意思，進(jìn)行配合，以跳舞的方式讓幼兒對(duì)音樂的內(nèi)容進(jìn)行理解，并體會(huì)音樂的樂趣[3];再比如音樂游戲“碰一碰”教師可以先給幼兒進(jìn)行動(dòng)作示范，再引導(dǎo)幼兒對(duì)教師的動(dòng)作進(jìn)行改編，教師再將幼兒改編的動(dòng)作引入到音樂游戲中，和幼兒一同完成音樂游戲;這樣一來可以促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展還能提升幼兒的創(chuàng)造性思維。

參考文獻(xiàn)

[1]周文婷.幼兒園游戲教學(xué)的意義與實(shí)施措施[J].教師博覽，2021（09）：75-76.

[2]馬秀梅.幼兒園游戲化教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析[J].當(dāng)代家庭教育，2021（08）：45-46.