淺談幼兒園大班音樂教育與德育發展的相互融合

王偉民

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

音樂是人類最本能的表現。人們高興的時候，總會情不自禁的的手舞足蹈，鶯歌小唱，把自己喜悅的情緒表達出來。其次，很多優美的曲調和詞曲中的教育意義更是人們教育后人，表達祝福的有效途徑。

音樂不僅對成年人有巨大的影響，對于幼兒來說更是如此。在幼兒園，我經常觀察大班孩子，發現他們都是天生的音樂家，他們有無窮的創造力和表現欲。只要有一點點音樂，他們就會興奮的叫著、跳著，因為愛唱、愛跳、愛模仿，是孩子們的天性。大班幼兒對音樂的理解、模仿、創編更加到位。音樂的作用如此之大，作為一名幼兒園教師，應該充分發揮藝術的情感教育功能，利用優秀的藝術作品，促進幼兒健全人格的形成。

一、 從幼兒的興趣出發、尊重幼兒的音樂感受，引導幼兒學會尊重他人。

充分發揮音樂活動的德育功能。讓幼兒能大膽自主性的創作，充分地表現自己對周圍世界的看法，大膽流露自己的感情，使幼兒在音樂活動中得獲得極大的快樂和滿足。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“尊重每個幼兒的想法和創造，肯定他們和接納他們獨特的審美感受和表現方法，分享他們創造的快樂。

在平時的音樂教學活動中，我經常讓大班孩子大膽的創編一段歌詞，發展孩子的想象力和音樂的表現力，有一次我們班的孩子學會了一首歌曲《小魚游》歌詞是：“一條魚水中游，孤孤單單水里游，兩條魚水里游，搖搖尾巴點點頭”這首歌是教育孩子們要團結友愛大家都是好朋友。孩子們都很積極的展示自己創作的歌詞“一群魚水里游，遵守秩序挨著游”“三條魚水里游，互相幫助樂悠悠”。

有一天，我班的慧慧跑來告訴我說小雨唱歌罵她。我把聰明、淘氣的豪豪喊來問：“豪豪你剛才唱的啥歌呀，能不能唱歌老師聽聽”。豪豪不好意思的說：“我就是唱的小魚游呀”～“我聽慧慧說你唱的和我們的歌詞不一樣呀，

老師想聽聽，好聽不好聽。”豪豪就小聲唱了起來：“慧慧水里游孤孤單單沒朋友。”聽完后我就明白了。我對豪豪說：“豪豪你學唱歌好快呀～一會就學會了，但是你唱的好像不是小魚游呀，你說的是慧慧孤孤單單沒朋友嗎？”豪豪點點頭說：“剛才慧慧有東西不給我看，我才這樣唱她的”。

我拉著豪豪問道“慧慧不給你看可能有很多原因，但是，我們絕對不能用美妙的歌聲罵小朋友，你這樣大聲對著全班小朋友唱，豪豪知道自己錯了，聽了很難過，小朋友們就會想，豪豪的歌聲變得不好聽了，一點也不像歌唱家，對嗎，“歌唱家都是用自己動聽的歌聲去唱歌，為我們帶來歡樂;歌唱家都是用歌聲呼吁我們去關心、幫助可憐的人;所以，我們都喜歡聽歌唱家的歌聲。你愿意做一個用歌聲去幫助別人的好孩子嗎？” 豪豪點頭，意識到自己的錯誤。

在創編歌詞中，孩子們的認知還不準確，編的歌詞會出現一些小小的問題，但是，不要茫然的給孩子定性、評價，而是要耐心的傾聽，幫助他們理解創編歌詞的意義。言為心聲，只有心靈純潔的人才能唱出動聽的歌。

二、通過音樂欣賞培養幼兒勇敢、正直的高尚情操。

《幼兒園教育指導綱要》藝術領域目標中明確指出，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自己表達和創造的快樂”。

幼兒對音樂表現的能力是出乎我們想象的。大班幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，孩子對音樂的表現力是在老師真誠地欣賞和鼓勵中，慢慢逐步發展起來的。

音樂欣賞教學通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養幼兒健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養高尚的情操。特別是通過對愛國歌曲欣賞。如：建黨節前夕，我向孩子們進行愛國主義教育，激發孩子們的愛國之情。我讓孩子們欣賞《歌唱二小放牛郎》為了使孩子們身臨其境，感受失去英雄的痛苦，緬懷英雄王二小。我了讓孩子們能更好的體會，我特意找來電影《小兵張嘎》《小英雄雨來》讓幼兒觀看，對幼兒理解歌曲內容有很大幫助。

三、利用積極向上的經典藝術作品，對幼兒滲透品德教育。

《勞動最光榮》這首兒歌，里面出現了很多小動物，以小動物各自對待勞動的態度從側面反映出勞動是光榮的這一主題。這首兒歌很容易讓幼兒就懂得其中的意思，通俗易懂，充滿童趣，孩子們比較喜歡。更重要的是，幼兒懂得了道理，他們會以熱愛勞動的小動物作為榜樣來學習，更能激發他們的積極性，使學生在掌握知識的同時，也受到了熱愛勞動的教育。而《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌的主題是讓小朋友懂得不能像黃鸝鳥那樣自以為是，以自己的長處取笑別人的短處，在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。音樂教育不只是會唱兒歌，更重要的是在兒歌中體會其中的蘊意，讓他們明白對錯，知道什么是值得學習的精神，什么是要摒棄的思想。教師在選材方面需要注重。

四、運用音樂游戲使幼兒的情緒、品質得到充分發展。

音樂游戲是兒童感興趣的活動之一，它使兒童的個性得到充分表現，有助于培養兒童堅毅的性格及團結友愛，互相幫助的品質。如：“一條大河”、“鐵道游擊隊”、“打靶歸來”、“泉水咚”“我和我的祖國”等游戲，不僅使孩子們感受到歌曲的音樂氣氛，而且還從游戲中受到啟迪。 結合紅色歌曲組織游戲、編成律動、開展歌表演。這些形式都是幼兒喜歡的活動形式，特別受孩子們的喜愛。它通過形體動作表現音樂，加深了對音樂作品理想，如在教《打靶歸來》這首歌，在集體隊列訓練過程中培養幼兒團結協作、不怕吃苦的精神展示出來。

五、舉辦故事會讓孩子了解古音樂家，激發幼兒學習音樂家的堅韌品質 。

只有心中有愛的人才能為人類帶來美好的音樂，偉大的音樂家都具有堅強、勇敢、善良、正直的道德品質。所以，音樂家的人格魅力、音樂家創作作品的背景等，都用故事的形式講給孩子們聽;或讓孩子們自己收集自己講，音樂家的奮斗歷程在孩子們幼小的心靈中留下深刻的印象，產生不可估量的影響。