基于創新角度的小學體育教學研究

蘇敏

摘要：隨著教育教學的改革發展，小學體育教學也迎來了更高、更新的挑戰，相關教育工作者需要不斷地創新與突破，尋找更為有效的教學手段，以提高體育教學的質量，促進學生身體素質的提高。然而，目前雖然許多小學院校對于體育教學進行了創新性的研究與實踐，但其總體效果不夠理想，大部分流于形式，而缺乏具有實效的內涵。本文圍繞小學體育在創新教學中遇到的一系列問題進行探究，對新課改背景下小學體育教學的有效創新途徑進行探究。

關鍵詞：創新;小學體育;教學研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-040

創新是現代社會發展的要求，也是人類文明不斷進步的動力源泉。在我國社會快速發展的背景下，教育領域也需要更多的生機與活力。受傳統教學模式的影響，當前許多小學體育教師在教學中還保留著過去單一的教學方法，以至于學生對體育學習缺乏積極性。在素質教育背景下，小學體育的內容、形式以及教學方式都需要進行革新，在提高學生身體素質的同時，促進其健康生活行為、體育道德品質以及終身體育精神等多方面的發展，實現學生體育綜合素養的提升。

1.樹立正確的教學觀念，促進學生全面發展

我們在教學的過程當中不僅要重視起對于學生的專業體育知識、技能的傳授，同時也要充分的重視起對于學生的身心以及個人品質的鍛煉及培養，幫助全體學生樹立堅韌不拔、勇于拼搏的品質，讓學生快樂運動，享受運動。在這種情況下，我們就要積極的改變以往傳統的體育教學觀念，在重視起對于學生的體育文化與技能的培養的同時，不斷拓展體育技能實踐范圍。不僅如此，還要科學合理的確定短期以及長期教學目標，制定相應的標準來督促目標的完成。以羽毛球教學為例，短期目標可以是利用短短幾節課的時間幫助學生了解羽毛球比賽規則，掌握羽毛球的基本技能曰而在實制定長期教學目標對的過程當中，可以是為提高學生的羽毛球運動水平、提高學生的身體素質，培養學生終身體育意識為主要目的，通過這樣的方式，促進學生的全面健康發展。

2.提升體育趣味性

隨著現代教育心理學的發展，現代教師已經逐漸認識到興趣對于教學效果的重要影響。只有激發學生的學習興趣，才能使其積極主動地參與到體育運動中來，提高其身體素質。這一點在小學教學中尤為重要，小學生參與教學活動的自主意識較為薄弱，學習的態度和行為在很大程度上受到自身興趣的影響。針對傳統體育課堂上學生積極性不高的問題，教師可采用游戲教學法來激發他們的學習興趣，引導其參與到體育活動中來。

比如教師可組織學生開展“擊落傘降兵”的游戲。首先，利用塑料袋和空的牛奶盒等材料制作降落傘，并為學生提供沙包。游戲過程中，教師負責扔“降落傘”，學生則要站在一定的距離外，用沙包來擊落“降落傘”，最先擊中的學生獲勝。在這個體育游戲中，學生們為了擊中“降落傘”，便會高度擊中注意力，在投沙包的過程中，能夠鍛煉學生的反應速度和身體的協調能力。通過這種游戲化的體育活動方式，能有效地提升體育教學的趣味性，吸引學生積極主動地參與進來，充分鍛煉自己的運動能力。

3.技術融合，增強體育直觀性

近年來，我國的信息技術迅速發展，人們逐漸走進了信息化時代，信息技術在人們學習、生活中成為了必不可少的角色。在此大環境下，教育教學活動也呈現出了信息化的趨勢，多媒體技術、微課、網絡教學平臺等形式的出現，為現代課堂教學注入了新的活力。就小學體育而言，目前信息技術的應用程度不高，不少體育教師認為體育是戶外學科，不適合信息技術教學。事實上，信息技術在體育教學中也有著獨特的優勢，小學體育教師要積極地尋找切入點，將信息技術融入到體育教學中去。

比短跑教學為例，在過去的小學體育教學中，教師通常采用示范的方式來教學各種動作，并讓學生模仿，而對于一些難以展示的技巧，就只能通過語言講授的方式來教學，對于學生來說較難體會和理解，教師的身體示范并不能讓學生獲得全部的教學信息。對此，教師可利用多媒體進行教學，播放詳細的教學視頻，讓學生觀看更加規范和標準的示范動作，同時，對于一些重點、難點，進行慢放處理，并配上自己的講解，讓學生充分掌握各種短跑細節動作，比如起跑時候的蹬地、跑步過程中呼吸的節奏等，學生的認知更加深刻，運動能力自然也會更強。

4.因材施教，提高體育靈活性

新課程改革明確提出，學生是獨立的個體，學生之間存在個體差異性。過去的小學體育教學標準較為刻板，通常是以兩個固定標準來分別要求男女生，沒有充分考慮到學生在身體素質基礎、運動能力以及學習能力等方面的差異，以至于部分身體素質較差的學生因為達不到標準而產生自卑感，對體育運動失去興趣，而身體素質較高的學生則能夠較容易地達到教學要求，從而失去學習專業運動知識與技術的動力。對此，教師要堅持因材施教的原則，善用分層教學的理念，針對學生的具體情況實施更有效率的教學。

對于部分體質較弱、運動能力較差的學生，教師為其制定的教學計劃要相對緩和一下，運動強度不宜太大，以基礎性的訓練為主，將教學的重點放在學生身體素質的提高上，使學生通過體育學習擁有一個健康的身體。對于體質較好、運動能力強的學生，教師可適當提高訓練標準，以滿足學生身體的發展需求，將教學的重點放在學生對各種體育知識與技能的掌握上，使他們擁有更加專業的體育運動能力。

5.結語

基于創新角度對小學體育教學進行研究，不僅是新課程改革對現代體育教育的要求，更是促進小學身體素質發展，培養學生良好體育運動習慣的必要途徑。在現代教育改革背景下，小學體育教師要深入分析學生的身心發展規律，創新體育教學方式，通過游戲化教學、信息化教學以及分層教學等方式，提高體育教學的有效性，不斷促進學生身體的健康成長。

參考文獻

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[2]王明廣.新課改下創新小學體育教學的方法初探[J].讀與寫，2018，15（36）：235.

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