基于大學生體能測試改革探索大學體育教育問題

俞曉艷

2015年我國教育部門針對大學生體能測試出臺了全新規定，由此引發了傳統的體能考核機制迎來了全面的更新與變革。然而與此同時，新規定的實施也導致了我國高等院校體育教學中長期存在的一些問題開始浮出水面，從而使新政策在實施過程中出現了一些不足之處。基于此，本文對當前高校體育教學的現狀展開分析，同時提出相關解決措施，希望能夠有效針對這些問題進行改進。

針對學生的身體機能素質，我國教育部門出臺了《國家學生體質健康標準》，并于2015年對其進行了全新的解說與詮釋，以此作為衡量當代學生身體素質的重要標準，同時也是考察學校體育教學工作水平的主要依據之一。是以在這樣的教育背景之下，我國的中小學、職業院校乃至高等學府紛紛開展了體能測試改革工作，大學生作為即將走向社會的新生力量，對其開展的全新體能測試工作更是引來了社會各界的廣泛關注。

1 大學體育教學的現狀

如前文所述，自從國家針對學生的體質標準做出了新的規定之后，最為明顯的變化就是將大學生的體能測試成績納入到了評判其是否符合畢業標準的綜合評價體系當中。如果學生在體能測試的過程中表現不理想，那么根據相關規定大學將不予其頒發相關畢業證明，而是一律視為結業或肄業處理。在這其中為了提高學生對體育學科的重視，該文件分別對男生1000米長跑和女生800米長跑項目作出了相關規定，對于符合標準成績的學生予以加10分的政策鼓勵，除此之外還包含了引體向上（男生）和仰臥起坐（女生）項目。

但是自該規定實施以來，雖然引起了校方與學生的足夠重視，然而很多學生的身體素質并不足以完成規定項目，特別是在加分考試的過程中，個別學生由于長期缺乏鍛煉導致了其在長跑環節出現種種不良反應，極個別具有患有遺傳疾病的學生（如心臟病等）甚至在考核過程中出現了休克現象，對于體能測試的開展造成極為嚴重的不良影響。除此之外，由于考核成績直接關系到學生能否順利畢業，一些學校甚至還出現了一些學生替考的行為，并且還有愈演愈烈的發展趨勢。

2 影響因素分析

學生身體素質的下滑，與其從小沒有經受系統的體育教育有關。一方面當前的大學生多為獨生子女，因此從小在家比較受到家人嬌慣，沒有形成良好的體育運動意識;另一方面由于受到應試教育思想的束縛，很多學生偏向于文化知識學習，對于身體素質的提高存在嚴重的忽視，故而導致了在體能測試過程中表現不理想。

除此之外，根據國家新出臺的政策規定，大學生由于疾病或是身體缺陷導致的運動能力不足，是可以憑借正規醫院所開具的醫療證明來向學校提交免予執行體能測試申請的，而學校根據實際情況，會為其頒布畢業許可證書，只是會在學生檔案中留下相關記錄，證明是由于其身體運動能力不足而予以免考。因此，一部分學生由于擔心資料檔案上的記錄會影響自身將來的就業發展，故此選擇帶病參考或是直接尋找替考，還有一部分學生則是由于規定界限范圍不明，因此沒有被批準免考。

3 解決措施

首先，國家出臺新的體質健康標準，目的是為了促進學生對體育運動的正確態度，從而積極投入到體育鍛煉與學習當中，以此來整體提高當代學生的身體素質。然而在進行體能測試改革的過程中，學生的測試成績被當成了一項硬性指標，這對于此前缺乏系統教學的學生來說，無疑是一項沉重的負擔與壓力。因此本文認為當前的教育系統需要更新教育觀念，從體育學科作為一項基礎教育的角度抓起，強化其在整個教育體系中的存在意義，以此來促進學生養成正確的體育學習觀念。

其次，新標準中，對于學生因病免考的界限設定較為模糊，這種情況不利于實際工作開展，因此相關部門應對此方面規定進行細化處理，詳細列舉予以免考的標準與情況，以此來為校方與學生提供真實參考依據。除此之外，在新的體能測試規定中，學生只有正常通過考核才能參與評優評獎活動，這對于一部分先天條件不足但是學習成績良好的學生有失公允，高校是促進學生綜合發展的平臺，而不應當實施拔尖教育理念，故此在標準設定時需要綜合考慮，為身體條件不足的學生提供更多體育學習動機，使其獲得與他人公平競爭的能力與機會。

最后，針對考試過程中的替考現象，高校需要提高考風考紀教育，杜絕此類惡劣行為的發生。高校通常情況下都是直接占用授課時間對學生開展體能測試，由于高校體育課程的開展通常都是大班授課，因此教師常常需要獨自面對基數龐大的學生群體展開考核工作，如此就難免導致監考過程中出現疏漏，一部分學生趁機尋找漏洞為其他學生替考，導致了考風考紀的管理難度增加。為此，校方一是需要嚴肅考風考紀，二則需要進一步更新測試方法，采用人臉識別設備來對學生驗證身份。

4 結語

綜上所述，大學生體能測試的改革工作雖然呈現出一部分問題，但是對于整個大學體育教育的發展來說仍然具有積極意義。為此，校方及有關部門需要重視這些問題，及時尋找更為妥善的解決措施，以此來促進我國體育事業的蓬勃發展與建設。

（作者單位：北京中醫藥大學）