如何提高農村小學體育足球教學中的趣味性

李想

我國新課改實施以來，小學體育已經不再被視為邊緣學科，越來越受到廣大教師和家長的重視。在小學體育教學當中，足球深受廣大學生的喜愛，提高足球教學質量不僅可以有效地加強學生的體能鍛煉還可以增強學生對于小學體育的學習興趣。因此，小學體育教師就需要針對實際的教學情況進行仔細分析，并相應實施一些對策提升趣味性，提升小學體育足球教學的效率和質量。本文就以小學體育足球教學的趣味性提升對策進行探討，為相關的小學體育教育工作者提供參考。

小學體育教學為了進一步滿足社會需要，培養學生的體育技能，將豐富多彩的體育教學課程引入到了現代小學教育方案當中，而足球就是其中一項。足球課程不僅可以有效提高學生的身體素質，還可以增強他們之間的互動配合能力。雖然國家投入大量的精力和財力培養足球運動員，但是綜合來看，教師需要充分增強小學足球教育的趣味性，才能夠有效提高整體體育教學質量。

1 創設趣味性教學環境，激發學生學習興趣

小學生思維敏捷，愛玩好動，趣化足球教學，剛好符合學生的學習特點，足球教學與其他室內教學內容有所不同，足球教育更講究學生的技能鍛煉，所以必然會要求學生大量鍛煉基本技能，因此運動量較大，鍛煉過程相對枯燥乏味，久而久之學生會失去對足球的學習興趣，那么教師就需要為學生創設一個趣味性的教學環境，讓學生可以在環境的引導下去主動學習、練習足球。例如，教師在展開體育教學時，可以將班級帶到足球場。足球場內設置一個足球基地，在足球基地內設置足球運動的相關設施，學生在看到這些設施后，就會產生強烈的好奇心，從而想要去嘗試足球運動。隨后教師就可以利用多媒體為學生播放精彩進球或者運球的片段，學生看得津津有味。教師還可以為學生講述足球運動員奮斗的艱辛歷程，學生在驚嘆專業足球隊員技術的同時也會在心中埋下一顆努力訓練的種子，久而久之可使學生受到足球文化的熏陶，逐漸喜歡上足球運動。

2 通過游戲化教學提高小學足球教學的趣味性

小學階段，學生的身心特點是興奮占優勢，容易受多變環境、多維感官和形式新穎的活動吸引和影響。學生生活學習過程中，游戲是小學生最喜歡的一項基礎活動，體育課堂游戲化直接強調了以學生主動參與為中心，注重參與體驗和相互合作，將游戲的自主性和趣味性引入教學實踐，在體育學習中感受游戲般的樂趣，將枯燥的足球訓練轉化為生動有趣的活動，追求這種寓教于樂的境界。所以教學實踐中，想要提高足球教學的趣味性，實施游戲教學是一種直接有效的方法。比如：教師在對“球性”練習進行強化訓練的過程中，就可以利用游戲教學提高教學的趣味性。“球寶寶”游戲，第一個階段通過學生單手抱球和腳上運球的結合，通過一定距離的移動“運送”，將“球寶寶”送回家來增強學生的腳上控球能力，增強學生手抱球和腳控球的上下肢協調素質。第二個階段增加防守人員的拼搶動作，“過障礙”運球至指定地點，被斷球，角色互換。第三個階段增加同伴接應和“人盯人”設置，強化短距離跑動傳接球和合理分球切入等戰術要求，通過這樣的教學方法既提高了教學的趣味性，又提高了教學的實戰意義。

3 應用情境教學法，展開情境教學活動

在其他課程的教學中，情境教學法常被用于課堂的導入環節，并且教師創設的情境基本都能夠發揮激發學生學習興趣、提升學生活動參與積極性等價值。在五年級的足球教學中，教師同樣可以應用情境教學法，結合足球的相關影視作品、紀錄片，在課堂導入階段創設激勵性的情境，以這些情境活躍學生的情緒。教師在應用情境教學法時，應當結合足球教學的推進階段，即當前階段正在教學的內容。在足球教學的第一課中，教師可以先將學生集中在教室中，然后使用多媒體設備為學生播放趣味性的足球影視作品，以此激發學生對足球的興趣。比如，教師可以選擇《像貝克漢姆一樣踢球》《伯爾尼的奇跡》《少林足球》等影視作品，然后剪輯其中趣味性較強的片段，以此激發學生的足球訓練熱情。以《少林足球》為例，教師可以剪輯其中夸張式的踢球場景，以此吸引小學生。而在教學過程中，教師還需要結合當前階段正在教學足球技巧為學生創設相應的情境，以此不斷為學生提供學習的動力。比如，在教授射門技巧階段，教師可以選擇動畫片《足球小將》，然后剪輯其中的曲線射門、香蕉射門、倒掛金鉤、拋物線射門等射門集錦。并且，為了更好地激發學生的學習興趣，教師還可以搜集現實中的著名射門集錦，比如“托蒂的落葉球”“小貝的圓月彎刀”。在課堂中以比較式的方式展示這些內容，學生便會認識到動畫中的精彩操作在現實中也能夠被體現，然后得到強大的射門學習與訓練動力。

4 結語

綜上所述，足球教學是小學體育教學的重要內容，其可以促進學生趨向全方面發展，使學生可以在未來成為社會所需的綜合型人才。因此，小學體育教師需要重視足球教學的趣味性，為學生打造充滿樂趣的課堂教學氛圍，使學生能更積極地參與到足球訓練活動中，并且更熱愛足球運動。在進行足球訓練的過程中，不僅能增強身體素質，還能提高足球運動的水平，最終有效提高小學足球教學的質量與效率。

（作者單位：東昌府區東昌實驗小學）