體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策探究

黃肇冬 闕永發(fā) 駱楚昊

大學(xué)生是我國(guó)就業(yè)工作的堅(jiān)實(shí)后備力量，也是國(guó)家新時(shí)代發(fā)展的重要支撐。隨著我國(guó)社會(huì)秩序的穩(wěn)定及經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，國(guó)家對(duì)體育教育方面的投入及重視程度日益增長(zhǎng)。但隨著顯現(xiàn)而來(lái)的例如每年數(shù)量眾多的畢業(yè)生數(shù)量與有限工作崗位之間的矛盾等問(wèn)題導(dǎo)致需要體育教育學(xué)生面臨著“就業(yè)即失業(yè)”的尷尬情況。因此，本文通過(guò)文獻(xiàn)綜述法、文本調(diào)研法等方法對(duì)我國(guó)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)分析，并針對(duì)其中的問(wèn)題進(jìn)行提出及發(fā)展對(duì)策的研究，以期能夠?qū)ξ覈?guó)體育教育學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻的情況進(jìn)行改善，為各相關(guān)領(lǐng)域的教育領(lǐng)導(dǎo)者及研究者提供參考性建議。

體育教育專(zhuān)業(yè)的設(shè)立，是為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需求，該專(zhuān)業(yè)重在培養(yǎng)具有良好體育學(xué)科素養(yǎng)及現(xiàn)代化教育理念的德智體美勞全能型人才。但是，隨著現(xiàn)如今體育院校及綜合性大學(xué)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的不斷飽和，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力及整體的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)越來(lái)越大。

1 體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

體育教育專(zhuān)業(yè)顧名思義是培養(yǎng)具有體育教學(xué)能力的師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)率逐漸下降，出現(xiàn)了眾多“畢業(yè)即失業(yè)”或是畢業(yè)后并無(wú)繼續(xù)從事體育行業(yè)的情況。近年來(lái)由于體育教師行業(yè)組織架構(gòu)及行業(yè)規(guī)定變動(dòng)等原因?qū)е麦w育教師的淘汰率降低，從而導(dǎo)致了體育教師行業(yè)的飽和情況，但同時(shí)每年都會(huì)有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)尋求工作崗位，這供過(guò)于求的狀況及體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)限制等因素導(dǎo)致了體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)難情況。

2 體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難的成因

2.1專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)科學(xué)性

體育教育專(zhuān)業(yè)由于其自身專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)一性及特殊性，在課程上的設(shè)置通常過(guò)于單一，學(xué)生接受知識(shí)的范圍較窄，教學(xué)內(nèi)容缺少多樣性，使其專(zhuān)業(yè)在就業(yè)選擇上缺少相關(guān)的適應(yīng)能力及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2.2體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)自身定位不夠全面完善

在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，由于體育專(zhuān)業(yè)升學(xué)機(jī)制及高校培養(yǎng)計(jì)劃缺乏科學(xué)性，導(dǎo)致很多體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生存在專(zhuān)業(yè)技術(shù)強(qiáng)，但文化素養(yǎng)較低的情況。從而導(dǎo)致該類(lèi)型學(xué)生不管是在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程或是就業(yè)選擇過(guò)程中都缺乏對(duì)自身的明確定位，對(duì)自身定位較高的同時(shí)缺乏對(duì)就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì)的正確看待，從而缺乏充分的準(zhǔn)備。

2.3就業(yè)定位和就業(yè)形勢(shì)的不匹配性

大學(xué)畢業(yè)生對(duì)于工作選擇的地區(qū)、待遇等往往會(huì)與自身定位出現(xiàn)不匹配性，會(huì)傾向于超過(guò)自身能力的相關(guān)地區(qū)及待遇，而這種不匹配性一旦沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，則會(huì)導(dǎo)致該學(xué)生在就業(yè)困境中難以自拔。同時(shí)，也存在著部分體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)體育教育工作的認(rèn)知偏見(jiàn)等情況，也成為造成體育教育學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的其中一個(gè)原因。

2.4社會(huì)對(duì)體育人才的新需求

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育教育行業(yè)對(duì)學(xué)歷要求及綜合素質(zhì)的要求也進(jìn)一步隨之提升，越來(lái)越多的學(xué)校歡迎高學(xué)歷、高素質(zhì)的體育人才。同時(shí)，體育教師崗位對(duì)體育人才的需求也進(jìn)一步提升，教師不再只能是一個(gè)項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)突出，還得是“一專(zhuān)多能”，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的多個(gè)項(xiàng)目都具有較好的教學(xué)能力。除了在體育教學(xué)方面的要求，隨著信息技術(shù)與教育的結(jié)合愈發(fā)緊密，對(duì)體育教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平、外語(yǔ)水平也有了新的要求。

3 解決體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難的相關(guān)對(duì)策研究

3.1開(kāi)展體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)

綜合第二章節(jié)指出的相關(guān)內(nèi)容，高校就業(yè)指導(dǎo)工作的相關(guān)部門(mén)可以根據(jù)其體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在的問(wèn)題及實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，幫助學(xué)生認(rèn)清自身定位。同時(shí)，體育教育專(zhuān)所在的學(xué)院或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)季時(shí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生就業(yè)情況及存在的問(wèn)題，為學(xué)生提供更多合適的就業(yè)選擇機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。

3.2提升自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，拓展就業(yè)渠道

隨著體育學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展及受重視程度的提升，體育學(xué)科所延伸出來(lái)的其他領(lǐng)域發(fā)展也隨著得到進(jìn)一步的發(fā)展及提升空間。而這一現(xiàn)象的出現(xiàn)使得體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面的選擇得到拓展，但前提是應(yīng)該提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，打造自己成為全方位各領(lǐng)域的全能型人才，才能在選擇就業(yè)時(shí)得到更多的機(jī)會(huì)。

3.3體育教育學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展

體育教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)跟隨新時(shí)代育人要求及社會(huì)對(duì)體育人才的新需求，進(jìn)一步做出創(chuàng)新發(fā)展。針對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)過(guò)于單一、知識(shí)范圍面不夠廣的情況做出相對(duì)應(yīng)的改革。例如增加在計(jì)算機(jī)技術(shù)、科研能力方面的培養(yǎng)等。

（作者單位：華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院）