寓教于樂

王金利

在素質教育的時代背景下，越來越多的教育學者提高了對小學體育教學的重視程度。而游戲作為活躍氣氛、吸引學生注意力的重要方式，可以更好地與體育教學相融合，使之達到提升教學效率的效果。文章主要對小學體育教學中體育游戲的應用進行分析，以更好地為今后相關小學體育教學研究奠定基礎，從而推動學生在快樂中學到更多的體育知識，達到強健體魄輔助學習的效果。

從根本上來講，將游戲教學模式融入體育教育當中，可以使學生更好地進行身體鍛煉，并能夠深層次的掌握體育教學的內容，使他們能夠在游戲中對規則意識有基本的掌握，進而為他們今后全面發展奠定良好的基礎。并且小學生天生好動且活潑，倘若沒有加入一些新鮮的元素很可能打消他們對體育的學習積極性，因此體育游戲的融入也是教育教學改革的重要體現。

1 小學體育課程中體育游戲開展的意義

體育游戲是課程開展的一種輔助形式，它具有針對性、趣味性以及規則性。在我國傳統的體育教學當中，教師應用單一的動作展示，長期下去會容易使學生產生對學習的厭煩心理，并不能在身心愉悅的條件下對體育課程的要領進行基本掌握。而應用體育游戲，可以讓教師帶領學生更好地完成教學任務實現課程目標，除此之外，由于體育游戲的特性，它可以幫助學生在學習的初級階段建立規則和競爭意識，使他們不僅能夠達到鍛煉身體的效果，還能使自己的心理更加成熟，在未來面對困難與挑戰時，可以用堅強的意志，積極思考、努力拼搏。并且在體育游戲進行的過程中學生也會互相幫助，使集體榮譽感進一步提升。最后在體育游戲的各項競爭中，學生會積極的用腦去應對游戲過程中的突發和困難狀況。他們的思維一直處于一種活躍和興奮的狀態，讓他們更加熱愛思考，從而也可以為今后其他科目的開展和學習奠定良好的基礎。

2 體育游戲在小學體育教學中的應用

2.1 立足實際，選擇合理的體育游戲

倘若要想使體育游戲在體育教學中更好地發揮作用，首先必須要根據特定的環境選擇適當合理的體育游戲，減少傳統體育教學模式中僵化的教條方式。體育教師在教學之前，應該對每個章節主要教學的重點進行基本把握，并還要對學生的個人喜好以及年齡身體素質等特點進行了解與教學內容充分結合。除此之外，教師也必須要認識到教學的目的，使學生擁有一個良好健康的身體素質，并能夠依托于這種身體素質，更好地參與到未來的各項學習中，因此必須要防止學生對體育教學產生抗拒的心理，這樣才能在提升教學效果時，讓體育教學更好地發揮其作用。

2.2 做好體育游戲的準備和組織工作

為了能夠從根本上保證學生的體育游戲安全，教師首先需要對游戲的基本內容以及方法規則的進行講解，并抽樣進行提問，對安全方面的問題進行再三強調。除此之外，也要結合著相應的熱身，以達到游戲準備工作的效果，使學生身體上和心理上都做好準備，為他們營造一種興奮、娛樂且緊張的氛圍。這也是教師必須要在組織游戲過程中必須要掌控和調整的。在游戲真正進行的過程中，教師要積極地對游戲中所出現的問題進行合理引導，倘若有學生違反游戲規則要及時進行制止，以防止對其他學生造成不良影響，并且進行合理的教育工作。另外還會遇到一些身體有殘疾的學生，對于這一類學生也要進行特別關心，在保證他們的身體素質得到基本鍛煉的同時，減少他們的自卑心理，使他們的積極性得到合理激發。對于一些中長跑等體育游戲的運動，主要是為了鍛煉學生的心肺功能，使他們具有堅強的意志和品格，但倘若教師一味地要求學生以競技的方式進行體育活動，長期下去會導致學生對體育游戲產生恐懼，并不利于他們身體健康合理發展。

2.3 使體育游戲與課程內容進行更好的融合

在學生參與和學習體育內容的過程中，教師可以引入體育游戲來不斷提升學生對于體育課程的參與程度，拉近學生與教師的距離改變傳統教學中，學生對于教師的畏懼心理，使他們能夠將更多的注意力放在體育課堂上。例如教師可以組織學生進行“貼人”體育游戲活動，這不僅能夠在一定程度上使得課堂的氛圍有所活躍，也可以能夠保證學生的身體素質得到鍛煉。除此之外，這在無形之中，也可以提升學生的團結互助精神，讓他們增強集體榮譽感。例如也可以進行接力賽跑等，讓每一個同學都可以參與其中，并能夠為課堂的準備活動奠定基礎使他們能夠更快地進入體育課堂的狀態。最后教師也要對學生游戲實效進行及時觀察，并對課堂的內容進行積極有效地調整，以更好地使體育游戲達到提升體育教學效率的效果。

3 結束語

總的來講，體育游戲越來越成為小學體育教學中不可或缺的重要內容。它不僅能夠迎合當今小學生的心理狀況，還能夠更好地提升教學效果以及效率，使教師能夠和學生更加友愛頻繁的互動，在幫助學生提升身體素質的同時，使他們的思想道德品質也得到有效提高。因此當代教師也必須要與時俱進，不斷挖掘更多有利于學生身心健康的體育內容，促進他們全面發展，讓體育教學更好地發揮作用。

（作者單位：湖北省武漢市中山路小學）