多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的策略

張小平

摘要：隨著時(shí)代的變化發(fā)展和小學(xué)語文課堂教學(xué)的要求，在語文教學(xué)過程當(dāng)中，技術(shù)應(yīng)用逐漸普遍，更能便于老師對教學(xué)內(nèi)容的把握和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，通過將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，將多媒體技術(shù)與小學(xué)語文整合，有助于教師的課堂教學(xué)效率提升。從而有效地改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)當(dāng)中存在的一些弊端，能夠發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的引領(lǐng)作用。讓教學(xué)更加的方便，通過有效地整合，能夠使得小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中的問題得到有效的改善。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)語文;整合策略

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-081

無論是對初中，高中還是小學(xué)，年齡段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的語文知識都在適應(yīng)的時(shí)代的變化發(fā)展而不斷的更新進(jìn)步，因此，要想讓學(xué)生真正的學(xué)會語文教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，就需要應(yīng)用起多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的促進(jìn)作用，幫助同學(xué)們進(jìn)行日常學(xué)習(xí)。部分學(xué)校充分地將多媒體技術(shù)和語文教學(xué)整合起來，以達(dá)到更好的教學(xué)效果，本文將針對多媒體技術(shù)在語文教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，同時(shí)歸納出相關(guān)應(yīng)用的策略。

一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

目前來說，大多數(shù)城市學(xué)校已經(jīng)具備了多媒體應(yīng)用的相關(guān)設(shè)備和能力，教師可以簡單地使用多媒體設(shè)備，但是由于教學(xué)形式的變化，教師始終不能完整的接受一堂多媒體信息設(shè)備應(yīng)用的專業(yè)課程，有部分教師在課堂當(dāng)中不會熟練地操作多媒體設(shè)備，從而影響到語文課堂的教學(xué)效率。再加上對于小學(xué)語文教學(xué)來說，教師的重點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)多在語文課本當(dāng)中，制作課堂幻燈片的時(shí)間較長，所要用的材料較多，需要教師投入大量的精力進(jìn)行準(zhǔn)備，所以前期的準(zhǔn)備工作可能會出現(xiàn)困難。這些都是在多媒體應(yīng)用過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題，亟待解決。因此，要想充分的應(yīng)用好多媒體技術(shù)，就需要教師認(rèn)真的熟練相關(guān)設(shè)備，能夠?qū)r(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物要用到小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中去，讓小學(xué)語文教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的策略

2.1借助動畫展示增加情景真實(shí)感

借助動畫來展示，可以讓情景教學(xué)更加的生動形象，讓學(xué)生的參與度更高。在課堂當(dāng)中，為了能夠讓學(xué)生更有參與感，可以借助一些動畫展示的方式，增加課堂內(nèi)容的情景真實(shí)感，讓學(xué)生順利地融入其中，從而促進(jìn)學(xué)生感同身受，體會文章的感情，便于語文教學(xué)的進(jìn)步。這樣可以促進(jìn)語文知識的積累和學(xué)科素養(yǎng)的提高，更便于學(xué)生理解和增加真實(shí)感受，也能讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到一些超出語文課本內(nèi)容的知識，并且廣泛應(yīng)用到生活當(dāng)中。

比如說在講解《金色的魚鉤》這一篇課文的時(shí)候，需要同學(xué)們來體會當(dāng)時(shí)時(shí)代背景和紅軍長征的相關(guān)史實(shí)，為了能充分地調(diào)動其同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，可以采取動畫片觀看的方式，便于學(xué)生理解和認(rèn)知。體會到紅軍長征途中發(fā)生的事情，也能讓同學(xué)們在觀看之后進(jìn)行交流，促進(jìn)同學(xué)們愛國愛黨，努力成為對國家，對社會有貢獻(xiàn)的人，通過在多媒體上運(yùn)用動畫，讓同學(xué)們身臨其境地體會到過草地時(shí)的艱辛，也能讓同學(xué)們充滿敬仰之情，表達(dá)對革命烈士的尊敬。通過這樣一種動畫情景演示的方式，同時(shí)也讓同學(xué)們體會文章當(dāng)中“我”的思想情感和內(nèi)心變化，用自己的語言來歸納概括，便于學(xué)習(xí)。也可以讓同學(xué)們在教室當(dāng)中就能觀看到革命烈士館的陳列品，從而讓同學(xué)們的視野更加開闊，思想品質(zhì)更加高尚。

2.2 PPT講解便于學(xué)生學(xué)習(xí)

老師通過在PPT上，提供給學(xué)生本節(jié)課所要講解的知識和框架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠有清晰的筆記和更加清晰的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，小學(xué)語文教學(xué)講解主要鍛煉學(xué)生的識字能力和課文體會能力。因此，學(xué)生在進(jìn)行每篇課文的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，需要記一些筆記和一些課堂講解的思路，因此，采用幻燈片的方式，便于學(xué)生更好地理清思路，跟上老師的節(jié)奏。

比如說在講解古詩詞的時(shí)候就可以應(yīng)用幻燈片的方式將古詩詞產(chǎn)生的相關(guān)背景，作者和思想感情呈現(xiàn)出來，便于同學(xué)們理解學(xué)習(xí)，同時(shí)也提供給同學(xué)們進(jìn)行古詩詞學(xué)習(xí)分析的相關(guān)思路，便于同學(xué)們更好地了解。當(dāng)在講《清平樂.村居》的時(shí)候，就可以應(yīng)用這種辦法，首先講解作者的朝代和生平，在通過作者的生平入手，講解這首詩詞是形成于什么樣的背景之下，通過老師的講解，不難發(fā)現(xiàn)，這首詞是辛棄疾閑居時(shí)所寫。描繪的是一幅生活場景，里面有很多通假字，需要同學(xué)們注意，也能通過對通假字的講解，讓同學(xué)們明白古詩詞學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然，不同的古詩有不同的學(xué)習(xí)方法，但是大致上都是圍繞著作者，詩句意思，思想感情來進(jìn)行講解，這樣的結(jié)構(gòu)便于學(xué)生進(jìn)行課下復(fù)習(xí)和回顧。

結(jié)束語

教師通過在課堂上用幻燈片的形式進(jìn)行講解式教學(xué)，可以給學(xué)生提供出大致范圍的模板和筆記記錄的形式，讓學(xué)生能夠形成完完整的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的思路更加清晰，再加以借助動畫的方式展示一些文章當(dāng)中的情景，讓學(xué)生能有深切地體會，便于學(xué)生體會文章作者所寫出來的感情，這樣可以加深同學(xué)們對內(nèi)容的理解，通過這些多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以讓小學(xué)語文教學(xué)更加的方便和深入化，也能讓小學(xué)語文教學(xué)的課堂質(zhì)量逐漸提高，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)更加充實(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]范龍宇.多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2020（05）：227.

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云南省珠琳鎮(zhèn)西吉小學(xué)