淺談如何提高初中化學教學效果

王朝陽

摘要：現(xiàn)階段初中化學教學應(yīng)當優(yōu)化教學方式，致力于提高學生化學基礎(chǔ)知識，強調(diào)把握化學習題訓練的難易度，強調(diào)構(gòu)建直觀性的化學課堂。教師應(yīng)當重視合理設(shè)定化學課堂教學目標，優(yōu)化化學教學語言，在信息化的教學環(huán)境下提高化學課堂直觀性，構(gòu)建課上課下一體化的教學機制，從而促進學生了解化學知識的學習方法，推動學生不斷提高化學自主學習實踐能力。

關(guān)鍵詞：初中化學;教學方式;優(yōu)化措施

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-024

初中化學教學應(yīng)當從學生的化學認知水平出發(fā)，強調(diào)在化學課上組織開展豐富的實踐性和創(chuàng)新性的化學教學實踐活動，進一步激發(fā)學生化學學習興趣，推動學生積極的開展化學課堂趣味性的實踐活動，構(gòu)建直觀性、互動性、實踐性、探究性的化學課堂，從而提高學生的化學學習能力，滿足學生個性化的化學學習需要，進一步構(gòu)建合理的化學教學體系，推動學生全面提高學習水平。

一、初中化學教學的主要問題

1.教學方式較單一

有些教師缺乏創(chuàng)新性的化學教學理念，不能構(gòu)建符合學生興趣需要的化學課堂體系，化學教學的實踐性與創(chuàng)新性不足，化學教學的整體質(zhì)量水平較低，教師沒能更好的尊重學生的化學學習興趣需要，不能組織開展一系列實踐性、互動性、創(chuàng)新性的課堂教學活動，沒能達到提高學生化學認知水平的目標，導致枯燥的講授式課堂教學氣氛沉悶，不能培養(yǎng)學生良好的化學學習意識。

2.課內(nèi)外結(jié)合不足

還有教師沒能從生活現(xiàn)象出發(fā)開展化學教學，不能把生活中常見的化學現(xiàn)象融入到化學課堂教學，單純的講授化學變化不利于學生形象、直觀、生動的記憶化學現(xiàn)象，學生在化學學習時不能進行豐富的聯(lián)想與想象，無法就化學現(xiàn)象進行自主探究實踐。教師沒能在生活情境中設(shè)置化學課堂情境，不利于促進學生主動思考化學問題，傳統(tǒng)的化學教學方式不能吸引學生的注意力，學生未能豐富的趣味性化學學習活動中自主開展探究學習，影響了化學教學的效果。

二、初中化學教學的基本原則

1.合理使用教學語言

教師應(yīng)當與學生保持緊密的溝通，強調(diào)在化學課堂上形成良好的氛圍，教師應(yīng)當合理優(yōu)化使用教學語言，注重通過良好的言語表達接近學生與化學知識之間的關(guān)系，形成一個放松的化學課堂氛圍，推動學生主動投入化學概念、實驗、演示、觀察等活動當中。首先，初中化學教學應(yīng)采用循序漸進的方式，教師不應(yīng)當在化學課堂上產(chǎn)生急切心理，強調(diào)以形象性的語言描述化學現(xiàn)象，以疑問、反問、設(shè)問等不同提問方式引發(fā)學生注意力，注重在關(guān)鍵時以精辟的語言總結(jié)化學實驗現(xiàn)象與結(jié)論。教師還要留給學生思考彈性，促進學生主動投入實踐探索活動當中，這樣才能不斷提高化學教學的質(zhì)量，滿足學生個性化的化學學習需要，達到提高教學質(zhì)量目標。

2.優(yōu)化教學活動方式

初中化學還要優(yōu)化教學方式，合理的變化課堂教學的形式，強調(diào)盡可能的以簡單直觀的方式呈現(xiàn)化學知識，將化學知識以趣味性、互動性、游戲性方式呈現(xiàn)給學生，從而達到提高化學教學質(zhì)量的目標。教師應(yīng)當采用化繁為簡的教學方法，促進學生對化學知識進行合理的掌握，注重提高化學課堂教學的實驗性，在教學過程中適當?shù)拇┎逡恍┹o助性的活動，通過對試驗過程的全面分析、概括總結(jié)、對比分析、聯(lián)想創(chuàng)新達到高效教學的目標。教師還要合理的選擇教學評價，注重控制課堂教學的節(jié)奏，適當?shù)淖儞Q教學活動方式，滿足學生個性化化學學習需要。

三、初中化學教學的主要策略

1.合理使用教學語言

為了促進學生更好的掌握化學知識，推動學生對化學元素符號、化學分子式、化學方程式有深入的理解，幫助學生更好的記憶各種化學反應(yīng)變化，教師還要優(yōu)化化學教學用語，強調(diào)將化學方程式與化學試驗等結(jié)合在一起，注重吸引學生化學學習的注意力，調(diào)動學生化學學習的積極性，教師可以采用幽默風趣的教學方式，形象化的描述化學教學內(nèi)容，注重在課堂教學時變化語調(diào)，在化學教學過程中還可以穿插一些小故事，這些方法都有助于學生更深刻的理解化學知識。例如，在“化合價”教學時可以在朗朗上口的口訣幫助學生記憶化合價的變化規(guī)律。

2.激發(fā)學生學習興趣

初中化學教學還要激發(fā)學生的學習興趣，促進學生在一系列直觀、生動、形象、具體的動漫視頻、視頻資源、畫片中學習化學知識。教師應(yīng)當在生活中挖掘一些化學現(xiàn)象，進一步擴展學生的化學學習視野，實現(xiàn)對化學教材的適當補充與擴展，從而滿足學生主動學習化學知識的興趣需要。教師還要注重提高課堂教學的吸引力，強調(diào)在化學教學時設(shè)置有效的課堂教學情境，注重調(diào)動學生化學學習積極性，實現(xiàn)新舊知識的有效過渡，做到化學教學面向全體學生。教師可以在化學課堂上組織開展一系列趣味性的實驗活動，或者組織開展分組比賽實驗學習，這些方法都有助于提高學生化學學習的主動性，達到全面提高化學教學的整體質(zhì)量的目標。

3.發(fā)揮實驗教學作用

化學實驗是促進學生深刻的掌握化學知識的重要教學手段，化學實驗是提高學生化學學習興趣，促進學生扎實掌握化學知識的重要教學方式。教師應(yīng)當根據(jù)課程教學內(nèi)容合理的使用化學實驗教學的方式。首先，合理的設(shè)置不同類型試驗課的比例，應(yīng)當減少教師演示實驗的比例，增加學生自主操作實驗的比例，強調(diào)在創(chuàng)新性的實驗中提高學生自主學習的質(zhì)量和興趣。其次，在演示實驗時時還要讓學生觀察實驗的現(xiàn)象，設(shè)計一些趣味性的討論問題與假設(shè)命題判斷，從而讓學生自主尋找方法了解化學變化的規(guī)律。第三，教師還要增加學生自主實驗的機會，預(yù)留一些在家庭可以獨立完成的實驗項目。例如，在學習金屬性質(zhì)教學時，可以促進學生根據(jù)金融的活潑性不足進行轉(zhuǎn)換反應(yīng)，在從而讓學生鹽酸溶液中將特殊的金屬轉(zhuǎn)換出來，教師可以讓學生自主設(shè)計實驗方案，讓學生對實驗內(nèi)容進行探究，從而提高學生解決問題的能力。教師還要提高學生就化學試驗進行分析總結(jié)的能力，推動學生自主探究總結(jié)化學問題。

結(jié)論：初中化學教學改革正處在不斷深化的過程當中，初中教師應(yīng)當創(chuàng)新化學教學的活動方式，豐富化學教學的內(nèi)容，著力構(gòu)建完善的化學教學體系，增加化學課堂教學的實踐性與創(chuàng)新性，推動學生個性化的投入化學學習實踐，達到以全面提高課堂教學的參與性，促進學生全面成長的目標。

參考文獻

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