以互聯網提高小學生英語閱讀能力策略

魏秀霞

摘要：現階段社會發展迅速，互聯網技術成為了我們生活中不可或缺的一部分，同時也是促進社會發展的重要方式。互聯網技術已經應用到了我們生活當中的各個領域，其中，教學過程中互聯網技術的應用就在很大程度上促進了教學效率的提高。在小學英語教學開展的過程中，互聯網技術的應用拓寬了教學范圍，也豐富了教學內容。因此，本文作者就以互聯網提高小學生英語閱讀能力策略為題，對教學方式的創新提出了以下幾點見解。

關鍵詞：互聯網技術;小學英語;閱讀能力

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-012

小學階段學生正是語言成長的黃金時期，在這一時期對學生進行英語教學能夠對學生以后的學習和人生成長奠定堅實的基礎。而在英語教學開展的過程中，閱讀是重點的教學內容，同時也是提高學生英語水平和語言水平的重要途徑。豐富的閱讀不僅能夠拓寬學生的眼界，還能夠讓學生在閱讀的過程中積累英語詞匯，增強學生的語感，對提高學生的英語水平和語言能力有著非常重要的作用。在現代化教學改革的促進之下，小學英語教師需要積極地運用互聯網技術輔助教學，通過豐富的閱讀內容提高學生的英語閱讀能力及英語水平。

一、利用互聯網做好單詞積累

要想更好地提高學生的英語水平，提高學生的閱讀能力，其中最重要的一點就是豐富學生的英語單詞積累。我們要清楚的是單詞是英語教學的重要組成部分，也是英語教學開展的基本內容。英語單詞的掌握和運用是增強語言知識、培養語言技能和提高學生英語閱讀水平的基礎。但是在教學開展的過程中，僅僅是依靠教材內容，是難以豐富學生單詞認知的，甚至還在一定程度上限制了學生的思維發展，因此小學英語教師應該著重于利用互聯網技術的方式來對教材內容進行拓展和延伸，通過這樣的方式來做好英語單詞的積累，為英語教學的開展和提高學生的閱讀能力奠定堅實的基礎。

例如在《My day》這一章內容的教學過程中，教師就可以通過信息技術的方式來制作動態的思維導圖，讓學生能夠更好的理解教學內容，同時也能夠通過思維導圖的方式對學生進行單詞的拓展延伸，豐富學生的單詞積累。首先教師需要通過時間順序將其一天所辦的事情以動態圖片的方式羅列出來，然后針對某件事情進行拓展延伸。例如“do morning exercises”“做早操”進行拓展延伸。教師可以通過互聯網的方式為學生列舉一些具體的早操內容，如簡單的舞蹈動作或者是徒手體操、輕器械操等，通過英語視頻或者圖片的方式展示給學生，加深學生的印象，從而豐富學生的英語單詞積累。

二、利用互聯網創設閱讀情境

小學階段的學生對學習的認知還不夠充分，往往是通過教師督促或者指導的方式進行學習。在英語閱讀教學開展的過程中不難發現，很大一部分學生缺乏對英語閱讀的興趣，難以積極地參與到英語閱讀教學當中來，這也就導致了英語閱讀教學開展效率低下。而在測試開展的過程中，教師也往往是對學生進行閱讀講解的方式進行教學，教學方式的單一也是導致教學效率低下的重要原因。在現代化教學理念的指導之下，英語教師要積極地借助互聯網教學技術，進行閱讀教學情境的創設，通過具有趣味性的閱讀教學情境來激發起學生的閱讀欲望，進而提高英語閱讀教學開展的有效性。

例如在《My favourite season》這一章內容的教學過程中，教師就可以利用互聯網技術的方式，為學生創設一個良好的閱讀情境，以情境激發學生的閱讀興趣。教師可以結合教材內容以及小學生的性格特點來制作多媒體課件，在課件中穿插一些利用網絡資源搜集的有關于各種季節的視頻資料，讓學生能夠在良好的視頻情境之中進行閱讀。之后教師要通過教師引導的方式，讓學生講述不同季節的特點，然后讓學生以自主閱讀的方式來講述自己喜歡的季節。通過這樣的方式來對學生進行教學演示，既能夠激發學生的閱讀興趣，也能夠讓學生更好地進行自主閱讀。

三、利用互聯網進行閱讀延伸

語言是文化的一部分，具有極深的文化底蘊，若是沒有良好的語言文化背景，在英語學習的過程中學生就難以真正地理解英語內容。而通過閱讀教學的開展，能夠讓學生在閱讀的過程中了解英語的文化底蘊和英語語言的文化背景，進而消除文化上的隔膜。但是要想更好地實現這一點，英語教師就要積極對學生進行閱讀教學的延伸，通過豐富的閱讀內容，在提高學生英語水平的同時也更好的促進學生的成長。在此過程中，英語教師要積極地利用互聯網教學對英語閱讀內容進行延伸，從多個方面促進學生的成長。

例如在《Whose dog is it》這一章內容的教學過程中，教師就可以結合教材內容對學生進行閱讀內容的延伸，例如根據文章的內容和教學的目標，利用互聯網教學的方式對學生進行拓展延伸。例如這一章的教學目標是能夠讓學生掌握詞匯hers、mine、his、theirs、ours等，通過互聯網的方式為學生尋找一些有關于這些詞匯的文章，讓學生在豐富的閱讀當中更好地掌握這些詞匯。除此之外教師還可以通過一些句式進行拓展延伸，如“Whose……is that？ It's……”等句式進行閱讀教學的延伸。通過這樣的方式豐富學生的閱讀內容，也能夠通過閱讀內容進行延伸，提高學生的英語水平。

英語閱讀對于學生成長來說是至關重要的。這種重要性不僅在于詞匯量的積累、語法知識結構的初步接觸，更在于英語語感的形成、英語思維的鍛煉和英語學習能力的培養。而要想更好地發揮英語閱讀的重要意義，僅僅是依靠教材是難以實現的，在教學開展的過程中，教師要充分地運用互聯網教學工具，對學生的閱讀內容進行拓展和延伸，充分地發揮英語閱讀對學生成長的重要意義。

參考文獻

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廣東省梅州市五華縣安流鎮藍田小學