新時期小學班主任德育工作開展對策探析

張嬌

摘要：基于在新時期小學班主任教師開展的德育教育工作的有效對策進行探析，首先，對新時期小學班主任教師開展德育教育工作的重要性進行敘述，其次，對新時期小學班主任教師開展德育教育工作的內容策略進行剖析，最后，通過對提高班主任教師自身優秀的道德素質，樹立榜樣力量;加強師生溝通，予以學生關心;了解學生心理，優化德育教學增強德育教育工作，使學生良好習慣的養成，促進學生進行全面發展。以供參考。

關鍵詞：新時期;小學班主任;德育工作;開展對策

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-167

引言

在小學時期，是小學生人生成長中最為重要的階段，此階段，尚未成熟的思想觀念和辨別是非的觀念，使小學生極其容易就受到外部環境因素的影響，從而對學生的道德素養以及對自身認知造成一定程度上的影響。小學時期，小學生的價值觀念還未形成，是塑造其心理的關鍵階段，由于這時的小學生性格活潑、好奇心過重，如不能對其進行有效正確的引導以及約束，則會對學生造成一定程度上心理健康方面的影響，所以在新時期，小學班主任德育教育工作的開展勢在必行。

一、新時期小學班主任德育工作開展的重要性

在小學時期，教師對小學生進行德育教育以及引導作用顯而易見，其中班主任的一言一行每時每刻都在影響著小學生的行為舉止。班主任與小學生在校期間的接觸是非常頻繁的，由于此時期的學生年齡偏小，喜好模仿，班主任就毋庸置疑是最好的一個參照物，因此，小學生對班主任的依賴心理也更強，從而也愿意聽從班主任的安排和管理。作為一名班主任教師，既要對小學生學習基礎的文化知識進行教學，又要同班內的小學生建立起更加深厚的感情，從而對班級進行便更為方便的管理，而班主任的工作重點和工作的中心內容是幫助提升學生的綜合素養以及對道德品質進行培養。在家校共同教育的模式下，班主任教師的德育教育有著不可推卸的責任和義務，教師為提供對小學生正確的引導，需加強與小學生之間的溝通與交流，對自己的行為舉止進行約束以及管理，將自己愈加完美的一面展現在學生面前，畢竟榜樣的力量是無窮的，所以，新時期小學班主任德育教育工作開展是十分必要且非常合理的。

二、新時期小學班主任德育工作開展的策略

（一）提高教師自身素質，樹立榜樣力量

在新時期，班主任教師在小學德育教育工作階段中所扮演的角色是極為重要的，對德育教育工作進行組織與滲透是班主任教師的職責，正確德育教育理念的樹立，充分認識到德育教育理念對于小學生的學習與成長是非常重要的，為學生制定的目標都是符合學生在現有實際情況所發展的德育教育工作，從而有效性和針對性的實現小學時期德育教育工作。同時，班主任教師需將自己完美的一面進行展現，作為小學生的榜樣和標桿，在日常生活中，用自己的言談舉止對小學生產生一定程度的影響，因此，班主任教師需要不斷的提升自身素質和進行自我優化，時刻發揮出自己榜樣的作用，以身作則。

例如，課余時間，在校園的某處發現垃圾，班主任就要主動且自覺的撿起地上垃圾，扔進垃圾箱內，用言傳身教中的身教對學生進行德育教育，或者進行班級大掃除時，班主任教師可以與學生一起勞動，參與其中，幫助學生一起打掃衛生，還可以對其勞動成果進行鼓勵，使學生樂在其中，感受勞動中獲得的樂趣，幫助學生形成愛護自然環境的良好習慣。班主任對于學生德育教育的影響都是在日常生活中一點一滴積累的，學生對教師的言行舉止進行模仿，在不知不覺中提高自身素質和人文素養。

（二）師生加強溝通，予以學生關心

在新時期，小學班主任對于德育教育工作進行實施，不能僅僅從行為、習慣等方面進行約束，而是應從心理和思想等方面進行引導，首先，班主任教師應該在日常的生活教學中對學生多一些關心，對所有的學生一碗水端平，公平公正的對待每一名小學生，有一顆愛護學生的心，以此減輕學生在精神上產生的壓力、負擔，進而形成一個平等的關系，這可以更好的幫助學生建立較強的心理素質;其次，利用課余時間，對學生進行觀察，以便發現學生行為、心理方面的問題時，積極進行引導。

例如，有學生在學習這一方面開始停滯不前，那么教師就應及時對學生進行指導教學，或者發現學生與家長發生矛盾時，就要對其進行心理疏導，淡化其怨憤之情，幫助小學生正確的理解父母的關愛之情，從而樹立正確且健康的人生觀念。

（三）了解學生心理，優化德育教學

在小學時期，學生的心理健康和生理健康正處于一個重要發展的階段，此時正是培養和塑造其正確人生價值觀念的黃金時段，德育教育的開展，班主任教師應全面的了解小學生的心理素質，關注其品質的素養，優化學生德育教育，全面了解學生心理，促進小學時期學生全面健康成長。

例如，開展德育教育工作時，在發現有學生不遵守學習紀律，班主任教師朱洗護錯誤而學生拒不改時，教師會采取一些懲罰措施，如，罰站、面壁等，但后來發現效果不是很明顯，教師就應換一種方式對其進行錯誤改正，如，進行深入溝通交流，了解其需求，或問其想法，抓住其心理特點，尊重其差異，落實德育教育工作的優化，使教學成果顯著。

結語

綜上所述，新時期班主任德育教育工作的開展，是學生成長的一個緊要環節，幫助每位學生樹立正確的人生價值觀念，以自己榜樣的力量帶動學生良好行為習慣的養成，對學生心理全面進行了解，德育教育工作的優化整合，德育知識的滲透，把學生打造成一個具有良好品質的社會主義的接班人，為學生在今后成長道路上打下夯實的基礎。

參考文獻

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