幼兒美術教育活動中幼兒創造性的培養

周玲

摘要：在幼兒的培養教育中，美術教育活動是其主要的培養內容之一，不僅符合幼兒的成長學習模式，亦能夠有效促進其創作的欲望，使其在思想情感上得以有效滿足。同時，美術亦是促使幼兒審美意識及能力形成的基礎學科，能夠在一定程度上培養并激發幼兒的觀察創造能力，由此可見，美術教育活動對于幼兒的創造性培養提供了良好的條件前提，教師可據此展開培養教育，以促使幼兒能夠更好地發展其創造性。

關鍵詞：幼兒美術;美術教育活動;創造性

引言：

幼兒的發展更加注重全面性與綜合性，是培養教育的關鍵時期。幼兒的思想更加的天馬行空，且具備個性發展的無限可能，為創造力的培養提供了有力的前提保障。而美術教育活動的組織與開展，能夠進一步推動幼兒的創造思維，使其能夠在觀察與實踐中不斷地發展。因此，教師則可借助于美術教育活動，增強對于幼兒創造性的培養，以全面推進幼兒的個性與綜合能力的發展。

一、立足于興趣，培養創造思維

興趣的有力培養能夠從根本上提升教育的目的，促使教育活動的成功效率得以提升。立足于幼兒的年齡特點，其對于外界事物具有強烈的好奇心理，在未知世界的成長環境中，更是有著極為豐富的想象力，教師則可據此為幼兒選取其感興趣的題材展開美術教育，以促使幼兒的創作熱情能夠在興趣的作用驅使下，真正實現美術創造力的有效轉化。在此過程當中，教師則可依據幼兒的成長生活經驗及其認知水平，以通過生活實踐活動的教育方式，促進其能夠更為直觀的了解美術理論知識，使其能夠深化對于社會及生活的理解，以更好地推進其創造思維的發展[1]。例如，在指導幼兒學習美術繪畫時，如以“向日葵”的繪畫學習為例，教師可將真實的向日葵，抑或是仿真品帶入至課堂中，讓幼兒在觀察中展開繪畫練習，指導其學會仔細觀察向日葵的各部分結構、顏色及形狀等內容。在此期間，還可引導幼兒聯想向日葵在夏日盛開的美景，以從各個角度激發其創作的興趣，進而引導幼兒在觀察與想象中進行藝術作品的創造。

二、以問題為導向，促進創造思維的發展

創造的培養與發展離不開思維的組建與運轉，孔子亦說過，“學而不思則罔，思而不學則殆。”，學貴有思，學貴有疑[2]。因此，思考對于創造性思維的培養有著關鍵且重要的影響意義。當幼兒能夠在學習中展開思考，才能夠在思考求證中閃現靈動的火花，使得創造力得以被有效激發。由此可推論，在美術教育活動的開展期間，其思維創造的形成與發展，則源自于其對于知識的渴求以及其自身具備的好奇心。在幼兒天然敏銳及感悟能力的特征上，教師可引導幼兒學會發現生活中的美，以通過問題的形式作為教育培養的導向，推進其思考創作的動力。例如，在指導幼兒學習“線條”部分的知識時，則可引導幼兒運用多種物體設計線條樣式，在此過程當中，可基于幼兒的興趣點融入魔術元素，如將玻璃球分別置于放有軟泥的盒中滾動，再讓幼兒觀察每個盒子中軟泥里呈現的線條，進而設計問題引導幼兒了解“線條”的概念，如“你從盒子中看到了什么？有什么特點？每個盒子中的形狀相同嗎？為什么不同？”等，當幼兒掌握了“線條”知識之后，進一步設計具有啟發性的問題，如“你能創作出類似的線條嗎？除這樣的線條樣式之外，你還有哪些創造線條的方法？”。這樣一來，幼兒的創造力則能夠被有效激活，在此過程當中，教師則可為幼兒提供多種材料物資，讓幼兒在實驗實踐中進行創作，以激發其創造性能力。這樣的方式不僅更好的促使幼兒掌握的美術知識，亦能夠在材料的加持下豐富學習體驗，使得創造性得以充分發揮與發展。

三、組織游戲活動，提供創造力發展平臺

幼兒的成長中主要是以游戲的方式而展開的，且這一階段的孩子具有較強的好動、活潑等特質，因而教師在進行培養教育中，則需順應年齡的發展特征對于幼兒進行培育，以更為貼合其學習發展的方式——游戲，構建美術教育活動，為創造性的培養開發新的契機。在游戲活動的組織開展期間，幼兒能夠在其興趣下更為主動的融入課堂學習，教師可讓其依據自身的興趣喜好探索和積累知識，以使其創造與個性充分結合，實現創造力的高效發展。例如，在“圓形”的美術表達中，可設計“我畫你猜”的游戲，教師可將不同圖案情境中的圓形展示給幼兒，讓其針對于不同圖案中的圓形進行體會與想象，進而讓幼兒在所展示的圖案中進行猜測，如在廚房圖案的情境中體現出來的圓，幼兒則能夠在這一背景情境中聯想到廚房中可能存在的圓形物體，如盤子、鍋、碗等，進而讓幼兒在此基礎上與同伴合作完成繪畫創作，比如將源性補充完整，繪制各種形狀的“個性”盤子等。

四、結束語

教師要有效把握幼兒的成長發展特點，將創造力的培養黃金時期充分作用起來。通過融合美術教育活動，以增強幼兒創造及思維的培養效果，使其能夠在教師更為科學多元的教育活動中，實現思維創造的有效激發，讓其在美術活動中充分發揮其個性與潛能，從而達到創造性提升與發展的教育目標，構建更具綜合培養的新型幼兒美術教育課堂。

參考文獻：

[1] 徐新星. 幼兒美術教育活動中幼兒創造性的培養策略探析[C]// 新教育時代教育學術成果匯編. 2019.

[2] 車艷麗. 幼兒美術教育活動中幼兒創造性的培養探究[J]. 中文科技期刊數據庫（全文版）教育科學：00005-00005.

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