幼兒教育中幼兒自信心的培養策略研究

王亞芳

摘要：幼兒階段是一個孩子成長最基礎的階段，在這個階段中，他們會逐漸的去接觸一些家庭以外的事情，去體味一些生活當中的煩惱。在整個過程當中，幼兒的思想行為以及一些思維都會得到良好的發展，那么在整個過程中，老師要注意的是，能夠引導幼兒更好的發展，讓她們思維可以向正能量的方向去發，可以去掌握一些更好的學習技巧和生活習慣，能夠不斷的了解到自己，作為一個幼兒或者是一個孩子應該怎么去做。

關鍵詞：幼兒教育，幼兒自信心，培養策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

正文：自信心是非常重要的，自信心對于一個人來說就是代表這個人是否能夠去應對一些突發的事件，是否可以擔任一些事情。在幼兒階段，去培養幼兒的自信心也是非常重要的，因為這個階段正處于幼兒的思想逐漸形成的階段，在這個階段中去滲透給他們一些比較好的思想，會對他們之后的學習和生活都產生非常重大的影響，所以老師就需要為幼兒提供良好的培養自信心的方案，讓每一位有很多可以自信的成長。

一、利用活動培養幼兒的自信心

舉辦一些能夠激發幼兒自信心的活動，也是非常重要的，老師要做的就是能夠用一些比較可以吸引幼兒興趣的活動，讓幼兒在其中可以潛移默化的去提高自己內心，能夠去找到的作用，在整個過程當中，讓每一位幼兒都能夠體會到自己作為一名小小的主人要做更多更好的事情，讓每一位幼兒都可以在整個活動的過程當中找回和找到自己的作用與影響，進而讓每一位幼兒都可以更好的成長。

例如：老師就可以舉行一些班會，可以讓每一位幼兒都準備一個小小的自我介紹或者是一個故事，那么到班會的環節的時候，老師就讓每一位幼兒輪流到講臺前去進行自我介紹和講述故事，整個活動的過程雖然非常的小，但是同樣也能夠起到推動幼兒更好、更有信心的成長的作用，因為這個環節重視幼兒能力的鍛煉，讓幼兒去展現自己的才華和表達能力，讓每一位幼兒都能夠大膽的到講臺前去講述自己準備的內容，這就是在給他們提供機會讓他們去展現自己的自信心、展現的才華、展現自己的能力。而且老師也可以多舉行一些問題活動，多給幼兒一些機會，讓他們能夠隨時的回答問題，可以通過問題來增強幼兒的自信心，通過提問的活動來讓每一位幼兒更好的去表達自己的思想，進而逐步建立起自信心。但是老師在整個過程中也要注意到每一位幼兒回答問題的情況，讓每一位幼兒都參與到問題回答的過程中不能忽略每一位幼兒，應該多去注重、關心他們，這也是培養幼兒自信心的重要過程。

二、合作培養幼兒的自信心

在幼兒階段，幼兒雖然沒有太多的能力去進行合作學習，老師在舉行活動的時候，讓幼兒以小組的形式來合作，在小組中發揮作用，也可以更好地推動幼兒自信心的培養，這個時候老師就需要找到比較活躍的幼兒，讓他們帶動整個組的發展。

例如，當老師需要在課上讓幼兒進行合作時，那么老師就需要提前將每一位幼兒都進行分組，讓每位幼兒都可以自己的成員坐在一起，成員與成員之間也需要相互磨合，所以老師可以在上課前通過一些游戲讓成員之間建立起信任和默契。那么上課時的合作效率就會更高，而且成員彼此之間有了好的默契和信任，他們也就會更有安全感，那么在表達自己的想法的時候也能夠更有信心。老師也需要用一個比較活躍的幼兒去帶動小組的其他成員，讓整個合作的氛圍更加活躍，而且老師要給幼兒進行分工，讓每一位幼兒都有事可做，都有可以發揮自己能力的地方，這樣也會更好的彰顯老師對幼兒的信任，進而讓每一位幼兒可以樹立極強的信心。再讓幼兒來以小組為單位回答相應的問題時，老師也可以讓幼兒以搶答的形式來回答問題，這會更好的給幼兒自由的空間，讓他們去發揮自己的能力進行表達，推動著每一位幼兒能夠更有自信的來表現自己。

三、家校聯合培養幼兒自信心

學校是幼兒成長的一個主陣地，但是家庭也是幼兒成長的不可忽略的地點，老師要做好家校溝通的任務，能夠與家長一起來推動幼兒自信心的培養，讓每一位幼兒可以在家長與老師的雙重推動下，建立起更強大的自信心，能夠培養出更好的性格。

例如，老師可以與家長建立起良好的溝通，可以將一些培養幼兒自信心的方法告訴給家長，比如說在家中，家長可以多用一些鼓勵的方式去推動幼兒做一些力所能及的事，在幼兒做完之后也要給他們一定的鼓勵，讓每一位幼兒都知道自己做這件事情做的比較好，這樣運用鼓勵式的方式會讓每一位幼兒建立起更強大的自信心，會能夠體會到每一個人對她的關愛，那么這樣讓幼兒在一個更有愛的環境下長大，他們的性格也會更好，而且也會比其他的幼兒更容易去接受一些陌生的環境，更好地去表達自己。而且老師也可以讓家長將幼兒在平時所做的事情發送到群中，讓每一位家長都能夠看到每個孩子的成長和進步，老師在班級中對這些進步的孩子進行表揚，那么幼兒會建立起良好的自信心，從而會在家長與老師的共同推動下，有一個更好的成長環境。

四、鼓勵式教學，培養幼兒自信心

老師不僅要讓家長去鼓勵孩子更好的成長，也需要自己更好的鼓勵幼兒，更好的成長，讓他們建立起自信心。所以這就需要老師在平時能夠多注意幼兒的一些情況，能夠在幼兒遇到困難或者是挫折的時候，積極的鼓勵幼兒可以在他們做錯事情的時候，先對幼兒進行安慰，告訴他們正確的方式，在更好地鼓勵他們重新建立起自信心，更好地應對挫折。老師也可以建立挫折關愛小組，每位幼兒都可以做這個監督小組的負責人，可以去關心每一位幼兒，關注每一位幼兒的成長情況。當有一位幼兒遇到困難的時候，其他幼兒幫助這位幼兒共同解決，而且經常的互幫互助，會讓每一位有人去體會到人世間的溫暖，能夠逐漸的建立起更好的自信心，去面對更多的挫折，而且老師也要注意，不能完全用鼓勵式的教學去讓幼兒應對每一種問題，還要嚴慈相濟，能夠既鼓勵幼兒的成長，又要對其進行一定的嚴格要求，這樣幼兒才會獲得更好的成長，才能夠在遇到問題的時候養成更好的獨立解決問題的習慣，在自己解決不了的時候再去詢問其他的同伴，那么在促進幼兒養成獨立解決問題能力的時候，也就是在推動幼兒樹立更強大的自信心。

結束語：自信心是可以彰顯一個人氣質的良好品質，擁有自信心的人，會有更多的想法，他們也會有更好的習慣去應對和處理一些問題和挫折，所以在幼兒階段去培養幼兒的自信心是非常必要的，但是老師在整個過程中也應該運用良好的策略去適當的培養幼兒的自信心，讓他們更好的成長。

參考文獻

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