淺談如何提升學前教育教學質量

鄭金玉

摘要：什么是學前教育？從廣義的方面來講，學前教育就是針對學齡前兒童進行的所有教育的統稱;從狹義的方面來講，學前教育就是幼兒園階段的教育。近幾年，隨著二胎政策的開放，我國的幼兒數量正在逐漸增多，學前教育漸漸被越來越多的人所重視，本文中我將以幼兒園教育為例淺談如何有效的構建學前教育教學課堂，提升學前教育教學質量。關鍵詞：學前教育;幼兒教育;教育質量;問題;提升策略近年來，隨著教育水平的不斷提升，當前教育事業也在蓬勃發展，快速的發展也帶來了不少問題，也為幼兒教育質量的提升帶來了一定的阻礙。那么如何才能提升學前教育教學質量成為了每一位幼兒教師需要認真思考的問題。幼兒教師要綜合分析教育中出現的問題，并結合幼兒自身的學習能力和天性特點，制定一套適合于幼兒的教學模式，在教學中注重幼兒學習能力的培養，注重幼兒綜合素質的提升，為幼兒以后的學習和成長道路奠定良好的基礎。

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、現階段學前教育的問題

1.學前教育教學理念問題

與其它教育相比，我們對學前教育的受重視程度明顯要低很多，其主要原因就是觀念問題。以幼兒園教育為例，很多幼師的待遇與工作量并不成正比，很多家長出于對孩子前途的考量，也會想法設法的尋找校外培訓機構讓孩子提前學習小學知識，這部分家長會認為幼兒園就是看孩子的地方，孩子并不會在幼兒園中學到知識。

2.當今學前教育中的幼兒園問題

首先，在幼兒園教育中，我們面臨的首要問題就是我國幼兒教育發展的不平衡以及幼兒師資的不充足。尤其在那些發展略微慢一些的地區的幼兒園里，很多學校既不具備辦學資質，又沒有充足的幼兒師資，甚至沒有教學資格證，想成為一名幼師也不是一件困難的事。

其次，在我國目前的學前教育教學中，公辦幼兒園數量較少，而好一些的私立幼兒園收費又太高。這種情況也會催生一些非法幼兒園的建立，根本就無法保證幼兒的科學成長。同時，很多非公辦幼兒園為了吸引生源，會在學校中設立一些學科啟蒙課程，而這些課程的設置并不符合幼兒的身心發展規律，不利于幼兒的良好成長。

二、如何提高學前教育教學質量

1.幼兒良好的習慣的養成

通過教師的努力，學生對幼兒園的各項活動都充滿了興趣，能積極主動地參加各類教學活動，喜歡參與操作性較強的活動，如美工活動，音樂活動等，并能學習用普通話進行簡單的表達和交流，大部分幼兒能大膽地發表自己的意見，對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發言和表演。幼兒在興趣愛好的驅動下，積極參與各項娛樂表演活動。讓幼兒學會簡單的禮貌用語，如：老師早、你早、你好、再見、謝謝等，遇到熟悉的人會問好。能與其它小朋友和睦相處，不爭搶玩具，懂得愛護玩具和日用品，不摘花，不把玩具帶回家。愛護園內的公共設施。學習洗手、漱口的方法，懂得水的寶貴，會節約用水，在洗手的時候，不玩水，不把別人和自己的衣服弄濕。會識別自己的物品，會用自己的毛巾、杯子，學會獨立入廁，不隨地大小便。

2.轉變理念，耐心從教

幼兒教師與其他教師不同，在學前教育教學的過程中，教師教學的對象并不完全具備處理問題的能力，因此，在實際教學中遇到的突發狀況會比較多，這就要求幼兒教師能夠熱愛自己的工作崗位，耐心處理工作中遇到的每一個問題。

3.教師、家長共同努力，做好家園聯系工作

心理學家貝爾納說“良好的方法使我們發揮天賦和才能，而拙劣的方法阻礙才能的發揮”。自信心的教育是一項復雜而長期的工作，要真正實現這種教育的價值，就必須從兒童生活的具體問題出發，讓幼兒在具體的生活中體驗自己的感受和變化。家長在培養幼兒自信心的方面也起著重要作用。教師要向家長宣傳培養幼兒自信心的必要性和方法，取得家長的認同及配合，結合家長反饋的信息共同探討培養幼兒自信心的途徑和方法。家長要懂得尊重和信任幼兒，要結合實際水平提出要求，不能操之過急，期望過高，以致挫傷孩子的自尊心和自信心。為使我們培養的人才能適應時代發展的要求，教師和家長應充分認識自信心對人的成長的重要，保護幼兒的自信心，讓幼兒人人擁有自信。

4.學前教育中教師應該具備的教學理念

首先，幼兒教師應該秉承以幼兒為主體的教學理念，合理的選用合適的學前教育教學方法。其次，在學前教育教學的過程中，教師還應該切實保護好學生的身心安全，不論是在幼兒的生活還是學習中，教師都應該提高警惕，經常性的開展一些幼兒安全講堂，樹立幼兒的自我保護意識。當今的社會環境要求每一個人都應該樹立終身學習理念。幼兒是一個具有很強的向師性的群體，作為一名學前教育教師，更應該樹立終身學習意識。

總而言之，提升幼兒綜合能力的方法是多種多樣的，教師要在自己的實踐教學中找到一條最適合的教學方法，更好地加以運用，有效地提升幼兒教育教學質量。學前教育工作任重而道遠，在實際教學過程中為了更有效的提高學前教育教學的質量，教師應該不斷學習先進的學前教育教學理念和教學技巧，切實提高自己的學前教育教學能力。

參考文獻

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