課改理念的小學體育微課教學模式探究

曾朝莉

微課作為一種新型教學手段，在小學體育教學中應用廣泛。以信息技術為支撐，具有現代化色彩的微課教學能夠提升體育教學的趣味性，提高學生在體育學習中的興趣和樂趣，微課教學為體育教學營造了良好的教學氛圍給學生帶來更多的歡樂。本文就課改理念下微課教學模式進行研究，為小學體育教學提供借鑒。

1 微課教學模式的特點和優勢

1.1微課教學模式的特點

微課教學是通過視頻的形式呈現出來，在教學內容上主要是針對某一個知識點進行集中講解，最主要的特點是方便學生掌握和學習。對于小學生來說，他們的模仿能力較強，通過微課視頻，能夠對其中的動作要領進行模仿和練習，提高學習效率。其次，微課方便傳播，學生可以通過手機、電腦進行觀看，在一定程度上打破了時間和空間的限制。隨著信息技術的快速發展，微課還可以通過互聯網進行傳播，讓越來越多學生接受教學。

1.2微課教學模式的優勢

小學體育教學中的微課教學模式打破了以往教學的單一和枯燥，提升了小學生在學習中的熱情和積極性，通過視頻教學的形式，小學生可以對其教學內容進行模仿和學習，彰顯了自己在學習中的主體地位。對于小學生而言，他們的好奇心較強，對新鮮事物充滿了探索欲望，將微課教學引入小學體育教學中，符合小學生的年齡特點和身心發展規律。

2 微課教學模式在小學體育教學中的實施

2.1以微課的預習作用輔助課堂教學

小學體育教師在教學實踐中，要發揮微課的預習作用，將其作為教學的輔助手段。在課堂教學之前，教師通過微課視頻，為學生分享教學內容。小學生在課余時間通過自主觀看微課視頻，對接下來的學習內容有所了解，對其中的動作要領也能夠進行模仿和學習，這就使得在具體的教學過程中學生能夠有針對性的學習，提高學習的效率。以足球教學為例，在體育課開始的前幾天，教師可以通過班級群將足球教學的視頻傳輸給學生，讓學生對其中的動作有明確的理解，在觀看微課視頻的時候，學生可以模仿視頻中的動作，明確自己掌握比較難的動作。在體育課堂上，學生可以根據自己自主學習的成果，將自己的學習效果反饋給教師，使得教師能夠根據不同學生學習的效果進行個性化的指導。在實際教學中，教師對重點動作，如“腳內側踢球”進行講解，再搭配動作要領的口訣“展膝翹腳髖為軸，腳部內側對準球，擺腿頂跟不要漏，擊球中部讓它走”讓學生精準記憶教師的示范，從而讓學生重點練習主要動作。在課余時間學生還可以通過微課視頻進行復習鞏固，對于課上掌握不完善的地方，通過視頻繼續練習，提高自主學習能力。

2.2以微課教學突出教學重難點

微課教學的一個重要的特點就是它將某一個具體的知識點做主題，體育教師可以充分利用這一個特點進行教學。教師首先要對小學體育教材進行細致分析，明確其中的教學重難點，將教學重點和難點通過微課視頻的形式呈現出來。在教學過程中有一些教學重點和難點，單純通過教師的講解，學生掌握起來會有一定難度，而通過微課視頻的形式，可以將其中的技術動作，理論知識相結合，使學生在觀看完視頻后能夠對其中的內容有全新的認識。比如在跳遠教學中，起跳是教學重點，助跑是教學難點。起跳的三個階段“腳著地、退讓、蹬伸”需要在很短時間內完成，在起跳的技術教學示范中，教師要注意起跳動作的連貫性和用力蹬伸的協調性，保證起跳的效果。微課視頻可以將蹬伸時“蹬地、擺腿、揮臂、拔腰、挺胸”等動作的協調性展示出來;“助跑”是為了在起跳前獲得最大的水平速度，助跑時要注意最后階段的速度和節奏，教師單純用口頭語言強調可能起不到很好效果。通過微課視頻中動作的慢放及定格，學生能很好的明白準備起跳和用力起跳間的銜接，使起跳在不降低助跑速度的情況下完成，從而更好地領會助跑和起跳的動作要領。微課視頻可以將動作要領進行一遍一遍地重復、慢放以及定格，這就方便學生在學習中能夠對某一個動作進行清晰的認識，通過分解動作的練習形成一整套的動作。提升對跳遠這一運動的認知，攻克跳遠的重難點。

2.3以微課教學規范教學動作

微課教學除了輔助課堂教學，突出教學重難點之外，還可以通過視頻進行動作的規范。微課視頻教學為學生提供了正確的動作技巧和示范，讓學生在練習中明確重點內容，通過規范的動作來提升自己的練習水平。例如，在學習“立定跳遠”時，通過微課示范完整動作，從預跳到起跳到騰空再到落地，以不同的圖片展示相應的動作，使學生根據規范的動作糾正自己的動作，明確在預擺時上下肢的動作要協調配合，擺動時一伸二屈降重心，上體稍微前傾;在起跳時要注意蹬地要快速有力，腿蹬和手擺要協調;騰空時的空中展體要充分;在落地時往前不往后等。教師還可以通過展示一些錯誤的動作并搭配糾正方法，讓學生更加清晰看到規范的動作是如何呈現出來的。對小學生來說，規范的動作能夠讓其端正體育學習的態度，規范的動作也能夠促進學生在練習中身體素質的提高。通過微課視頻的慢放和定格功能，學生可以對動作要領更加明確，根據動作的示范來糾正自己的動作，提升自己的練習熟練度的技巧水平。

3 結束語

總之，信息技術的不斷發展為微課教學提供了極大的便利，依托互聯網技術，微課教學得到迅速發展。在小學體育教學中采用微課教學模式，既提升了教學質量和效率，也為體育課程增加了更多的生機，使課堂富有激情，提高了小學生對體育課程學習的興趣。同時，微課教學模式也促進體育教師更新教學觀念，挖掘教材內容，創新教學方式，為學生的全面發展提供堅實的力量。

（作者單位：瀘縣實驗學校）