學(xué)習(xí)中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以實(shí)踐家國(guó)情懷素養(yǎng)

高小定

摘? 要：本課內(nèi)容列在《中外歷史綱要》第八單元，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要素材，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)上承近代列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)的屈辱史和中華民族各階級(jí)的抗?fàn)幨罚聠⑿旅裰髦髁x革命的勝利和新中國(guó)的成立。學(xué)習(xí)本課，有助于學(xué)生更好的把握近代中國(guó)“反侵略、求民主”這一主線，也有助于弘揚(yáng)民族精神和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

關(guān)鍵詞：家國(guó)情懷;抗日戰(zhàn)爭(zhēng);歷史教學(xué)

一、基本分析

1.學(xué)情分析

對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中時(shí)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)本課知識(shí)，所以他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)和基本的歷史思維能力，但在思維的批判性、靈活性等方面還不夠成熟，容易簡(jiǎn)單化和偏執(zhí)化。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生識(shí)記抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、經(jīng)過(guò)，理解全民抗戰(zhàn)的重要性、抗戰(zhàn)勝利的意義，并且會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答題目。

（2）能力目標(biāo)：通過(guò)本課的探究環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析歷史問(wèn)題，做到論從史出，史論結(jié)合

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)情感升華的環(huán)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為一名中國(guó)人的歷史擔(dān)當(dāng)，提高愛(ài)國(guó)主義情感。

二、教學(xué)過(guò)程

1.課前準(zhǔn)備

（1）教師告知學(xué)生本課內(nèi)容將會(huì)以模擬國(guó)際審判法庭的形式展開(kāi)新課學(xué)習(xí)。

（2）教師安排角色：一位同學(xué)演審判長(zhǎng)、四位同學(xué)負(fù)責(zé)演原告（中國(guó)）、四位同學(xué)負(fù)責(zé)演被告（日本）、證人若干名、余下同學(xué)分別負(fù)責(zé)演陪審團(tuán)和庭外記者，并給審判長(zhǎng)、原告、被告、證人做模擬法庭前的培訓(xùn)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀課本，并結(jié)合初中所掌握的歷史知識(shí)及所整理出來(lái)的的課外資料做好模擬法庭的準(zhǔn)備工作。通過(guò)模擬國(guó)際審判法庭，以辯論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

2.新課導(dǎo)入：播放紀(jì)錄片《東京審判——不能忘卻的記憶》

3. 模擬法庭

環(huán)節(jié)一

老師： 1931--1945年，日本發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，給中華大地帶來(lái)了慘痛的經(jīng)歷，日軍在中國(guó)犯下了種種的罪行，要求日本認(rèn)清現(xiàn)實(shí)并一定要承擔(dān)戰(zhàn)爭(zhēng)后果。下面請(qǐng)模擬法庭開(kāi)始。

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建一個(gè)舞臺(tái)，提出一個(gè)訴求。

環(huán)節(jié)二

（1）審判長(zhǎng)：什么原因使日本軍隊(duì)在30年代對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)？ 先請(qǐng)?jiān)骊愂觥?/p>

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得同一件歷史事件如果站在不同的角度去分析就會(huì)得出更多不同的理解，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。

（2）原告：①日本建立了從“大陸政策”到“國(guó)策基準(zhǔn)”的既定國(guó)策。

②日本資本主義發(fā)展出現(xiàn)困境，為了擺脫困境，制定侵略中國(guó)的政策。

③中國(guó)的國(guó)內(nèi)政局不穩(wěn)，給日本以可乘之機(jī)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)該課的歷史知識(shí)和歷史概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

（3）原告：日本軍隊(duì)在全面侵華之前，已經(jīng)制造了一系列侵略中國(guó)的事件。比如：1931年九一八事變;1932年在東北建立偽滿洲國(guó);1935年的華北事變，中共號(hào)召?lài)?guó)共兩黨合作抗日，并制定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針; 1937年盧溝橋事變（七七事變），日本全面侵華。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在多媒體上播放日本侵華歷史事件以及被毀的潘家峪”、“日本七三一細(xì)菌部隊(duì)”的圖片時(shí)，時(shí)空上深深地體會(huì)民族危機(jī)不斷加劇，落實(shí)歷史核心素養(yǎng)中的時(shí)空觀。

（4）審判長(zhǎng)：請(qǐng)被告方為自己辯護(hù)。

被告：①東北滿洲國(guó)是以建立現(xiàn)代法治國(guó)為目標(biāo)的一個(gè)國(guó)家。……東北滿洲國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平非常高，人民生活不斷提高。

②本軍的一名屬下消失了，想要到城里面找尋卻受中國(guó)軍隊(duì)千萬(wàn)阻撓。中國(guó)方面所說(shuō)的七七事變，實(shí)則是你方軍隊(duì)先趁機(jī)放的第一槍。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)置換身份、設(shè)身處地地思考，這樣思維會(huì)更開(kāi)闊。

（5）審判長(zhǎng)：請(qǐng)你們用更多事實(shí)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

原告：本人要求出示證據(jù)或者傳喚證人出庭作證。

①原告證人一：國(guó)民黨

②原告證人二：中國(guó)共產(chǎn)黨

③原告證人三：英、美、緬

④原告證人四：其他力量代表

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在多媒體上播放“中國(guó)國(guó)民黨在正面戰(zhàn)場(chǎng)組織的會(huì)戰(zhàn)：武漢、徐州、太原、淞滬”、 “中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟了敵后戰(zhàn)場(chǎng)，與國(guó)民黨的正面戰(zhàn)場(chǎng)相互配合、百團(tuán)大戰(zhàn)”的圖片、“除了境內(nèi)作戰(zhàn)，中國(guó)軍隊(duì)還開(kāi)辟了國(guó)外戰(zhàn)場(chǎng)，與英美軍隊(duì)一起，擊敗侵緬日軍”圖片、“學(xué)生、工人、農(nóng)民、商人支持抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的圖片，讓學(xué)生通過(guò)這一系列圖片挖掘出更多有力的證據(jù)，從而提高歷史閱讀材料的能力。

（6）審判長(zhǎng)宣讀終審判決書(shū)：

①這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是日本蓄意發(fā)動(dòng)的非正義的、反人類(lèi)的、法西斯的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

②日方一定要為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。

③日方發(fā)動(dòng)的這場(chǎng)非正義的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅給中華大地帶來(lái)了慘痛的災(zāi)難，也給自己引來(lái)了不可換回的教訓(xùn)。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)這場(chǎng)審判做出總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有更全面和客觀的認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)三

（1）老師：作為陪審團(tuán)中的一員，你會(huì)怎樣判定日方的這種行徑和中國(guó)軍民的英勇壯舉？

（2）老師：請(qǐng)庭外記者分別談?wù)効箲?zhàn)的勝利對(duì)中國(guó)、對(duì)日本、對(duì)世界的意義？

設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們大膽發(fā)表想法。激發(fā)學(xué)生民族責(zé)任感和社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，落實(shí)家國(guó)情懷素養(yǎng)。同時(shí)鍛煉學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)反思

本課的特色是感情豐沛，主旨鮮明，并且將新課改理念貫穿始終。其核心任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)合作、智慧和堅(jiān)韌在爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最終勝利中的作用，感悟中華民族抗日先烈的家國(guó)情懷，在落實(shí)歷史學(xué)科立德樹(shù)人任務(wù)。

由于本課內(nèi)容較多，加上一節(jié)課四十分鐘的有限時(shí)間，在教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、選用史料的精煉、對(duì)學(xué)生的啟發(fā)式引導(dǎo)等很多方面還存在很多不足之處。作為一個(gè)歷史教育者，本人定會(huì)多方學(xué)習(xí)各方面的歷史知識(shí)和不懈地提升自己的高中歷史教學(xué)能力，望各位專(zhuān)家學(xué)者多多指導(dǎo)！

【注：本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題“高中生’家國(guó)情懷’歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐與研究”成果（課題編號(hào)：GDXKT24245 ）】

（作者單位：惠州市博羅縣華僑中學(xué)，廣東? ?惠州? ?516000）