新時(shí)代高校思想政治實(shí)踐育人共同體研究

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，高校開(kāi)展的思想政治實(shí)踐育人培養(yǎng)模式引起的高度重視。本文圍繞新時(shí)代高校思想政治實(shí)踐育人共同體，探究思想政治實(shí)踐與人共同體的整體功效。為此，高校思想政治實(shí)踐育人共同體的實(shí)現(xiàn)路徑應(yīng)不斷優(yōu)化實(shí)踐育人資源、創(chuàng)建實(shí)踐育人平臺(tái)、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和實(shí)踐能力等措施。唯有實(shí)踐道路才能提高高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體的時(shí)效性，有效實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;思想政治;實(shí)踐育人共同體

引言

在新時(shí)代背景下，高校在對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治實(shí)踐育人活動(dòng)過(guò)程中不斷出現(xiàn)新的問(wèn)題，這為高校思想政治實(shí)踐育人共同體帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。隨著教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，高校逐漸意識(shí)到構(gòu)建實(shí)踐育人教育體系對(duì)高校的思想政治教育工作起到的價(jià)值和作用。因此，準(zhǔn)確把握新時(shí)代高校思想政治實(shí)踐育人共同體的內(nèi)涵和價(jià)值，對(duì)創(chuàng)新高校思想政治教育實(shí)踐育人功能和教學(xué)模式以及提高高校思想政治實(shí)踐育人成效具有重要意義和作用。

一、新時(shí)代高校思想政治實(shí)踐育人共同體的基本內(nèi)涵

（一）實(shí)踐育人

實(shí)踐育人是指高校開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并帶有一定目的的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，并在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力過(guò)程中不斷提高學(xué)生的思想政治知識(shí)水平和思想道德素質(zhì)水平。高校開(kāi)展的思想政治實(shí)踐育人課程是將學(xué)校、家庭、社會(huì)、以及自我教育等多種教育模式進(jìn)行融合，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生的道德素質(zhì)水平，幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間提前獲取社會(huì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生今后步入社會(huì)提供有力的保障。

（二）共同體

在開(kāi)展能高校思想政治實(shí)踐育人共同體過(guò)程中，教育目標(biāo)一致是構(gòu)建實(shí)踐育人共同體的前提。而有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和道德素質(zhì)，是構(gòu)建思想政治實(shí)踐育人共同體的核心所在。而高校思想政治教育實(shí)踐和育人之間存在相同的價(jià)值觀念和傳統(tǒng)思想，實(shí)踐和育人之間有著較高的行為趨同性，對(duì)于今后的發(fā)展和奮斗有人共同的目標(biāo)和方向。鑒于此，高校思想政治教育實(shí)踐與育人的價(jià)值觀念相似度較高，且?jiàn)^斗目標(biāo)一致，思想政治實(shí)踐與育人之間的差異優(yōu)勢(shì)形成互補(bǔ)關(guān)系，這為高校思想政治實(shí)踐育人共同體的構(gòu)建提供了有力的保障。

（三）高校思想政治實(shí)踐育人共同體

高校思想政治實(shí)踐育人共同體的實(shí)施，能有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的核心主義價(jià)值觀，同時(shí)也是重要的實(shí)踐基地，進(jìn)而推動(dòng)高校思想政治教育實(shí)踐育人與共同體有效融合、思想政治教育課程教學(xué)與實(shí)踐育人教學(xué)相融合，以及思政教師與實(shí)踐育人教師之間有效進(jìn)行教育活動(dòng)。在新時(shí)代背景下，高校思想政治與實(shí)踐育人共同體相結(jié)合，能有效優(yōu)化高校教育教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐育人平臺(tái)等措施。本文提出的高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體是指將政府、學(xué)校以及企業(yè)和社會(huì)等共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和責(zé)任，并有效建立實(shí)踐育人共同體。

二、新時(shí)代高校思想政治實(shí)踐育人共同體的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）創(chuàng)建實(shí)踐育人平臺(tái)

在新時(shí)代背景下，高校將思想政治與實(shí)踐育人共同體相融合，努力打造實(shí)踐育人平臺(tái)。德育實(shí)踐是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確道德素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是幫助大學(xué)生健全人格的關(guān)鍵，思想政治實(shí)踐育人共同體相融合，能有效促進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和了解。因此，高校思政教師要根據(jù)大學(xué)生的思想特點(diǎn)，在開(kāi)展思想政治教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，積極為學(xué)生組織實(shí)踐育人活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。但高校創(chuàng)建實(shí)踐育人平臺(tái)過(guò)程中，思政教師不僅要發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，也要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生在實(shí)踐育人平臺(tái)當(dāng)中的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐育人平臺(tái)當(dāng)中自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升學(xué)生的品德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）優(yōu)化實(shí)踐育人資源

高校要想有效提高學(xué)生對(duì)思政教育實(shí)踐育人課程的參與度，就必須有效將思想政治理論課程教育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入到思想政治理論教育教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)高校開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，高校還要將實(shí)踐教學(xué)游戲化，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，以此有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力和道德素質(zhì)水平。另外，在新時(shí)代背景下，思政教師在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要始終如一、堅(jiān)持以身為本，在開(kāi)展實(shí)踐課堂教學(xué)過(guò)程中，留給學(xué)生充足的時(shí)間自主進(jìn)行思考和操作并親身進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的體驗(yàn)。高校還需將實(shí)踐教學(xué)由傳統(tǒng)的教育方式轉(zhuǎn)變成互動(dòng)型實(shí)踐教學(xué)方式，互動(dòng)型實(shí)踐教學(xué)方式可以使學(xué)生有效參與到真實(shí)的實(shí)踐情境當(dāng)中，并不斷提高學(xué)生對(duì)思政知識(shí)和實(shí)踐育人知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力水平。

（三）培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力

高校將思想政治教育教學(xué)與實(shí)踐育人共同體教育教學(xué)相融合的主要目的是，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和道德素質(zhì)以及專業(yè)能力。因此，高校要想有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、專業(yè)能力以及道德素質(zhì)水平，就必須將思想政治教育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富思政課程教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)手段。并且，高校還要與企業(yè)進(jìn)行深度合作，讓相關(guān)企業(yè)參與思想政治教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的全過(guò)程。另外，高校在新時(shí)代背景下，將思政教育實(shí)踐育人共同體相融合，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生今后的發(fā)展提供有力的保障。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校開(kāi)展思想政治實(shí)踐育人共同體，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和道德素質(zhì)水平具有一定促進(jìn)作用。因此，在新時(shí)代背景下，高校需要將思政教育教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，不斷豐富和填充教育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生搭建實(shí)踐育人平臺(tái)。同時(shí)，資源共享、價(jià)值共識(shí)、基地共建是構(gòu)建實(shí)踐育人共同體的前提，只有不斷培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)、道德素質(zhì)較高、技術(shù)技能過(guò)硬的人才，進(jìn)而有效推動(dòng)思想政治教育實(shí)踐育人共同體的建設(shè)。

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課題：2020年度教育部人文社科專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（輔導(dǎo)員研究）;

課題名稱：第二課堂成績(jī)單制度下的高校思政教育實(shí)踐路徑研究;

2020年陜西省思想政治工作研究項(xiàng)目，課題名稱：協(xié)同視閾下思想政治實(shí)踐育人共同體研究，課題編號(hào)：Sz20140。

作者簡(jiǎn)介：藺小清（1979.6），女，漢族，陜西西安人，學(xué)歷：碩士，職稱：講師，從事教育管理。