小學六年級數學教學中思想品德教育的有效滲透分析

李金連

摘 ?要：伴隨新課改和素質教育的不斷發展，小學階段教學不能只讓學生掌握固定的文化知識，還要使學生形成對世界的正確看法和對人生發展的正確思考。教育是為了培養更多全面發展的人才，從而為我國現代化發展提供人才儲備。因此，在教學活動中需要進行思想品德教育。但是在小學數學教學過程中存在一些阻礙德育滲透的問題。筆者結合自己教學經驗，總結了幾點數學教學中滲透思想品德教育的策略，希望能夠對小學數學教育提供幫助。

關鍵詞：小學數學;思想品德教育;滲透策略

目前國民高度重視教育，尤其是作為基礎性的小學教育，其關注度更高，而由于學科的特點，數學教學要使學生的綜合能力和素養得到全面提升。因此，小學數學教師應該利用好教學資源，在教學過程中不斷地滲透思想品德教育，使學生學習能力和道德品質均有所提高。

一、小學數學中滲透思想品德教育的必要性

學習數學知識能夠逐漸幫助學生的理解、邏輯推理、歸納等能力實現全面發展，所以小學階段對學生進行數學教育非常重要。在小學教學中，滲透思想品德教育是因為小學階段學生由于年齡比較小，很難理解到學習數學的意義，通過思想品德教育的不斷滲透，能夠對學習數學的意義和用處作出更好的解釋，幫助學生利用數學知識解決生活中遇到的問題，不斷促進社會的進步和發展。通過思想品德滲透教學，學生會對數學更加感興趣，在學習時能投入更多的積極性和激情，不斷提高學生的核心素質。

二、小學數學教學中思想品德教育的滲透策略

（一）注重挖掘教材素材

小學數學教材當中的思想品德教育內容不是特別明顯，教師需要對教材進行解讀，找到有關于可以滲透思想品德教育的素材。而將這些內容滲透到數學教學的全過程。例如，在教學《圓-圓周率的歷史》，通過圓周率發現的整個過程以及祖沖之的數學人生的回顧，既能夠傳授給學生有關于圓周率的知識，還能夠激發學生愛國主義情懷，逐漸樹立個人發展方向，為建設國家作出重要貢獻。在教授《觀察物體-天門廣場》時，可以引入一些新中國成立的相關歷史，使學生學習到專業知識后，能夠對我國發展有一定的認知，增強學生的民族自信心。再例如教學《數學好玩-比賽場次》這一課中，除了要講述最經典的田忌賽馬之外，也可以引用我國乒乓球、羽毛球在一些大型的比賽當中的排兵布陣情況，或者籃球賽場雙方球員對位情況，使學生掌握知識的同時，還能夠形成對事物的全面觀察和合理安排以達到最優效果。

（二）教學當中滲透思想品德教育

數學課堂當中，以往傳統的教學方式很難感染學生學習，而通過多樣化的教學方法，合作學習、發現學習等各樣的方式能夠使學生在潛移默化的課堂當中形成思想品德素養。數學學科當中涉及到了眾多的公式和規律，如若只靠教師自己講解，學生很難掌握這些規律，因此，教師要帶領學生共同對數學的規律和公式進行探討使學習效果得到提高。例如從小組合作學習上來說，教師可以將學生分為不同小組，組內的學習需要自己和同伴的共同完成，而在這一小組當中，學生會逐漸認識到自己和小組的關系密不可分，只有在小組學習上有所提高，自己才會有所收獲。通過這樣的形式，既能夠使學生養成良好的團隊精神，還能夠使學生在團隊當中對自己和對他人都能夠負責。

（三）利用教學活動滲透思想品德教育

除了常規的數學教學，還要在數學活動中滲透思想品德的教育。例如在教學《數據統計》活動中，可以讓學生在網上查詢，1978年和2020年我國GDP情況，通過對數據進行分析和匯總，最終繪制成統計圖進行比較。通過這樣的實踐活動，能使學生對我國發生的變化有新的認識，通過教學能使學生逐漸形成“學習是為了更好地建設祖國”的想法。學生在學習的過程當中，難免會出現寫作業不認真馬虎等問題，可以設計“因小失大”之類的課外活動，讓學生可以通過不同的方法和角度，在課外進行自主調查，而調查的主要方向可以是有關于金融方向、存款問題，通過對數據的計算、總結和分析，使學生能夠意識到一點點的小失誤可能會帶來更大的損失，引導學生精益求精，認真負責的學習態度。而教師通過修正學生的錯誤，引導學生能夠逐漸正視錯誤勇于改正的品質。再例如，可以開展許多課外的數學重大發現主題活動，學生通過網絡進行查找、搜集、分析、匯總，能夠了解到數學領域的一些重大發現，使學生樹立努力鉆研、不斷創新的理念。

綜上所述，小學數學教學當中，滲透思想品德教育是一項長期的教學，教學任務很難在短時間內看到成效。所以小學數學教師要提高自我道德素養，在教學活動當中，不斷利用數學學科特點來滲透思想品德教育，使學生在潛移默化的過程當中既學習到了專業知識，又能夠提高自我修養，最終使學生發展成為具有高度思想品德素養的、社會所需要的人才。

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