幼兒園游戲化教學活動的開展及創新

王婷婷

幼兒教師應認識到游戲化教學的應用價值，不斷優化幼兒教學的環境，提升自身的教學水平。基于此，本文闡述了幼兒園游戲化教學活動的作用，分析了幼兒園游戲化教學活動中存在的問題，總結了幼兒園游戲化教學活動的開展及創新策略。

幼兒園游戲化教學活動的作用

增強幼兒的集體意識。幼兒園教師通過實行游戲化教學模式，可以培育幼兒的集體意識，為幼兒的全面發展提供支持。在游戲過程中，幼兒之間、幼兒與教師之間需要進行合作，這有利于提高集體意識。

提升幼兒的認知能力。通常情況下，游戲是幼兒比較喜愛的活動，開展幼兒園游戲化教學活動，有助于幼兒在游戲過程中提升自身的學習熱情，激發幼兒的好奇心、求知欲，全面提升幼兒的學習效率、認知能力，進一步拓展幼兒的知識領域，為幼兒身心健康提供保障。

幼兒園游戲化教學活動中存在的問題

幼兒教育小學化的趨勢明顯。在幼兒園教學過程中，部分幼兒教學活動呈現出小學化的教學特點。個別幼兒園為了滿足家長的要求，往往會實行小學化教學模式，這樣幼兒就會過早接觸小學知識，在長期的發展中容易產生厭學心理，難以有效提升思維意識，影響教學的預期效果。

游戲化教學體系有待完善。目前，幼兒園游戲化教學中普遍存在教學體系不完善的現象，造成這一問題的主要原因是我國從事幼兒教育的專業人士比較少，且幼兒園教師的綜合素質還有待提高。雖然很多幼兒園組織開展了游戲活動，但缺乏一定的趣味性，一定程度上影響了幼兒參與活動的積極性。

游戲活動缺少針對性。現階段，個別幼兒園游戲活動缺乏一定的針對性，游戲活動呈現同質化特點，針對同齡班級開展的組織活動形式基本一致，個別教師在引導幼兒組織活動的過程中未深入分析幼兒的性格特點、性別差異，很難滿足高質量的教學要求。

幼兒園游戲化教學活動的開展及創新策略

教師應注重游戲設計的科學性。教師不能只注重游戲活動，還需要考慮教育教學的本質。例如，在認識數字教學過程中，教師可以設計小青蛙回家相關的游戲，將幼兒進行分組，將游戲活動和教學內容進行融合，這有助于幼兒在游戲教學中獲取更多樂趣，學習到更多知識，凸顯出游戲的教育價值。在游戲設計之前，教師應充分了解幼兒的特點、興趣愛好，為幼兒提供展示平臺，提高幼兒的自信心。此外，游戲設計需要考慮安全性，教師應做好充足的準備工作，保障兒童的安全。

教師應注重幼兒游戲的自主性。在游戲化教學中，教師應將幼兒自主性培養作為重點內容，引導幼兒在遇到問題時自主思考解決問題。教師需要充分了解幼兒的特點，使幼兒自主參與到游戲活動中，為幼兒的全面發展提供支持。例如，在自由性手工游戲中，可能會出現材料不充足的情況，教師可以鼓勵幼兒自主思考，尋找合適的替代品。

教師應提升游戲化教學水平。首先，教師需要正確認識游戲與教學之間的關系。教師在游戲教學過程中需要充分把握幼兒的知識建構、情感培養，將教學內容和游戲活動進行融合。幼兒教師還需要提升自身的科研能力，在明確游戲和教學關系的基礎上，將幼兒教學目標作為基礎，合理地設計游戲。并且，幼兒教師需要及時消除游戲與教學之間的關系，將游戲、知識、能力進行融合，突出幼兒教育的生活化、游戲化特點。

其次，幼兒教師需要有效整合游戲化教學資源，根據幼兒教育目標、幼兒興趣，合理地設計游戲活動，實現幼兒園各個游戲區的充分利用。并且，幼兒教師應從日常生活中挖掘游戲化教學素材，在幼兒生活經驗的基礎上設計游戲活動，激發幼兒的參與興趣，提高幼兒教學的整體效率。幼兒教師既要根據幼兒教材內容設計游戲，又需要提高自身的洞察力，在日常生活中挖掘游戲化教學素材，更好地進行教學設計。

最后，教師需充分發揮自身的引導作用，使幼兒積極參與游戲化教學的全過程，還要設計互動評述環節，通過討論、發言等方式，為幼兒提供更多表達學習經驗的機會，使幼兒加深對教學內容的理解。此外，還可以通過提問的方式使幼兒回憶、梳理所學內容，實現幼兒園游戲化教學的目標。

綜上所述，在新時期的幼兒園教育教學過程中，教師需創新和優化現有的教學模式，引進數字化教學模式，使幼兒掌握更多知識。在實際的幼兒游戲化教學活動中，教師需要根據幼兒特點、實際情況，創建良好的游戲化教學環境，突出幼兒的主體地位，這樣幼兒可以充分感受到學習的魅力。

（作者單位系江蘇省昆山市千燈中心幼兒園）