構建初中英語創新課堂

胡葉芹

初中英語課堂是培養學生的英語思維能力和英語語言能力的主要場所，也是培養學生綜合能力的重要平臺。在新課程改革背景下，初中英語課堂教學迫切需要新的教學理念，以提高教師的教學效率。沒有創新的課堂是低效的課堂，是不成功的課堂。教師要更新教學觀念，注重提高學生自主學習的能力、共同合作探究的能力及創新能力。只有創新教學模式，英語課堂教學才能真正達到高效教學。因此，要構建創新課堂，教師就必須創新教學環境、教學方法，提高學生的英語學習能力。構建初中英語創新教學模式，教師要充分發揮英語課堂教學中的重要作用，提高學生的主觀能動性，讓學生真正成為課堂的主人，成為有獨立思想的個體，激發學生的創新能力。

教師應創新英語教學理念，提高學生英語應用能力

在信息時代，學生接觸到的信息渠道非常多，知識來源的范圍也特別廣泛。這就使得英語教師要進一步創新英語課堂的教學理念，樹立新的教學教育思想觀念，從一個全新的視角來重新審視英語課堂教學，改進教學思路，增強英語課堂的吸引力。教師要增強學生在學習過程中的自主性和創造能力，加強對學生在英語應用能力方面的培養。

教師要承認學生的主體地位，堅持做到以學生的發展為本的理念，尊重每個學生因接受能力的不同而產生的個體差異，鼓勵每個學生都能做自己學習的主人，使每個學生的英語學習能力都能得到提高，始終以激發學生學習興趣為教學理念，提高英語教學效率。初中英語教師在進行英語教學過程中，要始終牢記以學生的興趣為出發點，組織學生進行英語實踐學習，培養每個學生學習英語的自信心，給學生留足夠的與同伴交流學習、相互討論的時間，讓學生在掌握基礎知識的同時拓展新的英語知識，并在實踐中提高英語的應用能力。

教師應創新英語教學情境，提高學生的語言能力

英語作為一門語言類學科，其教學的目的就是提高學生的英語知識以及語言表達的能力。但是個別英語教師只重視英語知識的教學，往往忽視了對學生語言能力的培養，以至于個別學生學成了“啞巴英語”，很難在日常生活中進行溝通交流。因此，創新課堂模式成為英語教師教學的首要任務。教師首先要做的就是為學生創設說英語的交際環境，讓英語課堂因為學生的參與而變得生動有趣。教師為學生創設語言交際情境，要根據學生的認知，以教材內容為基礎，找到學生表達的切入點，從學生的生活經驗出發，進行交際情景的創設，讓學生在自己熟悉的情境中有話可說。

教師應創新英語教學方法，提升學生自主學習的能力

對于英語知識的學習，個別學生可能存在被動接受、機械存儲的情況，缺乏自主學習的動力，單詞不會讀需要教師領讀，語法不會需要教師來講，課文需要教師翻譯才能看懂，離開教師就不知道其中的意思，寫作也需要有例文做參考，沒有例文就很難寫出文章?？偠灾?，關于學習的一切，他們都難以離開教師的指導，長此以往，容易失去自主學習的習慣和能力，給以后的學習和發展帶來不利的影響。為此，創新英語課堂就要改變這種學生處處離不開教師的局面。教師要讓學生學會獨立思考，將被動接受知識變為主動學習知識。教師要從創新教學方法入手，抓住學生感興趣的事物展開教學，調動學生學習的積極性，打造自主學習的課堂，讓學生真正行動起來。

例如，教師可以運用多媒體展開教學，增加英語課堂教學的吸引力，帶動學生學習的積極性。教師應通過網絡教學，拓展學生的視野，通過模擬教學，再現生活中對英語知識和技能的運用，讓英語課堂更接近生活實際。教師還可通過對英語實踐活動的開展，使每一名學生都有參加活動練習的機會，能運用英語表達自己的觀點與看法，充分激發學生的主觀能動性，為學生學習英語知識、鍛煉英語應用能力創造有利的條件。

綜上所述，構建初中英語創新課堂，首先要創新教學理念。英語教師在教學過程中，只有不斷創新自己的教學理念，才能真正實施對學生的創新教育。英語教師要注重教學方式的創新，提高學生的語言運用能力，讓學生學有所用。英語教師還要注重對教學方法的創新，培養學生自主學習的能力。英語教師一定要注重對創新教育的研究，盡力為中學生構建創新英語課堂，使英語教學更加高效，使學生的學習能力得到進一步提高。

（作者單位系江蘇省泗陽桃州中學）