依托體育游戲提升幼兒素質教育的實施對策

賈鈴鈴

摘要：幼兒的生活經驗相對缺乏，抽象思維能力仍然很弱，因此他們經常通過直觀，體驗和有趣的游戲來完成學習。換句話說，游戲不僅是幼兒娛樂的一種形式，還是一種學習和認知的方式。體育游戲除了在幼兒體育素養的發展中發揮積極作用外，在培養幼兒的學習興趣，認知能力，社交技能，思想素質和安全素養方面也發揮著重要作用。

關鍵詞 體育游戲;幼兒;素養培養;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-237

在幼兒園，游戲是教學的主要形式，體育游戲是其中的重要部分。這類游戲活動雖說帶有“體育”二字，但其所起到的教學作用，卻不僅限于促進和保障幼兒的身體發育。

一、激發幼兒的學習興趣

幼兒的社會認知較為薄弱，在這種認知水平下，幼兒尚未對自身的成長發展做出規劃，不太可能有一定自律性地進行自主學習。幼兒所謂的“學習”基本上出于對這個世界天然的好奇心，其探求的內容和方向是隨機的，既沒有系統性也沒有規劃性。因此，幼兒園要落實對幼兒的系統教學，就必須幫助幼兒建立一個指向科學、綜合發展的內源性驅動，而以幼兒的心智水平和生活經驗來看，以“講道理”“說理想”的方式顯然是不太可行的。如此分析，基本上就確定需要以“興趣”作為建立幼兒的學習驅動力的著手點。

通常來說，體育游戲之所以能夠激發幼兒的學習興趣，主要基于以下兩點：第一，游戲具有娛樂性。學習的過程具有開放性和趣味性，符合幼兒的生活心理需求;第二，游戲具有體驗性、直觀性。幼兒的抽象思維能力幾乎未能得到發展，主要是通過直觀體驗思維來達到學習認知，如果讓其根據課本上的理論進行自主學習，對幼兒來說難度較大。而游戲恰恰是一種重在體驗的學習方式，通過游戲的方式將學習過程簡單化，并使幼兒在學習過程中獲得知識和成就感，自然也就激發了幼兒的學習興趣。

比如，教師組織幼兒進行“大皮球搬家”游戲活動。幼兒分成小組，以接力的方式把一個大型的皮球搬運到指定地點，大家比一比，哪個小組搬運的速度最快。在游戲活動過程中，幼兒就面臨這樣一個問題：這么大的球，是抱著跑快還是推著跑快，哪種方式更省力？解決這個問題的過程，就是要讓幼兒在游戲的過程中自己去嘗試和總結。幼兒最終通過自己的嘗試或觀察其他小朋友的行為從而掌握了技巧，而且，因為這一技巧不是教師教的，而是幼兒自己發現的，對其而言具有一定的成就感。這樣一來，幼兒就會愿意通過游戲活動獲得知識，促進自身學習能力的發展。

二、培養幼兒的認知能力

體育游戲能夠培養幼兒的認知能力，主要體現在以下幾個方面。

第一，游戲使幼兒的注意力得到提高。因為游戲往往具有一定的比賽性質，調動了幼兒參與的積極性，而且游戲對幼兒有天然的吸引力。在游戲過程中，幼兒通常比較專注，很少會出現走神現象。因此，參與體育游戲也是在訓練幼兒集中注意力。注意力的提高，也就是意味著思維認知的有效性得到了保證。

第二，幼兒的學習思維主要是直觀思維，游戲的直觀體驗性不僅有益于幼兒較快地掌握知識和技能，而且還可以提高其記憶水平。也就是幼兒通過視覺或情節性的記憶，使知識技能較牢固地印在腦子里。隨著記憶水平的提升，認知的成果轉化率也逐漸提高，減少了遺忘現象。

第三，體育游戲是一種開放性的教學方式，主張幼兒在游戲過程中進行較獨立的思考。而在游戲中，幼兒必然會遇到一些問題需要解決，比如前面搬運大氣球的游戲中，幼兒就遇到了是抱著跑、還是推著跑的問題。幼兒在游戲中遇到的問題，教師一般不應該進行直接指導，而是給幼兒一個充分思考的時間，這個獨立思考或者是幼兒間合作思考解決問題的過程，就落實了對幼兒思維能力的培養。

三、提高幼兒的身體素質

從體育游戲的名稱上我們就可以判斷出，此類幼兒教學游戲的出發點或核心教學目標，是促進幼兒身體素質和運動能力的發展。在幼兒參與體育游戲的過程中，其肌肉、骨骼、臟器、心肺以及循環系統都會得到充分的鍛煉，而且體育游戲的設計往往具有指向性和科學性，是根據幼兒的身體狀態、發育目標進行設計的，與其日常自發的游戲相比，對身體素養所起到的培養效果要更為科學有效。

比如，幼兒進行爬繩梯的游戲，當幼兒在晃動的繩梯上行進，自然就會通過肌肉的協調來保持平衡和掌握如何發力，這樣一來，其肌體的運動協調能力就能得到很好的訓練。又如，教師組織幼兒進行“給大象媽媽送水”的游戲，幼兒挑著小水桶過獨木橋，不僅能培養其平衡能力，而且還可以對其四肢肌肉的力量起到鍛煉效果。再比如，教師組織幼兒進行爬城堡接力游戲，幼兒在激勵的比賽過程中需要增加呼吸次數以滿足攝氧量，通過這一游戲可以強化幼兒的心肺功能。

四、培養幼兒的社交能力

多數體育游戲活動都是具有群體性的，因此，在游戲活動的過程中自然就需要幼兒個體與活動集體進行交流和合作。有人認為，體育游戲是幼兒的一種“社交貨幣”，幼兒在體育游戲的過程中“消費”這種“貨幣”而得到綜合的社交能力發展。

在進行體育游戲的過程中一定要有秩序和規則。比如誰先來、誰后來，要排隊;游戲中要按教師規定的路線進行活動;達到什么樣的結果才算是完成了游戲或取得了勝利。這些都是在活動之前就規定好的，每個幼兒都必須遵守，否則就無法有序進行，因此，幼兒在游戲過程中就會遵守規則和紀律，學會約束自己。

此外，體育游戲還能夠培養幼兒樹立集體觀念、協作意識，學會分享、交流，懂得公平等，對幼兒的社交能力具有全面培養的價值作用。

綜上所述，游戲不僅是幼兒的一種生活內容，也是其學習認知的主要方式。體育游戲作為幼兒園教學游戲的大類，對幼兒的教育不僅在于對身體素養的培養，而且可以在激發幼兒的學習興趣，培養其認知能力、社交能力、思想品質及安全素養等方面起到很好的作用。

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浙江省紹興市上虞區豐惠鎮夾塘幼兒園