“互聯網+”背景下線上教育現狀、存在問題及改善探討

劉心如

摘要：近年來，我國經濟發展的步伐不斷加快，互聯網發展的越來越快。在“互聯網+”景下，線上教育也逐漸發展起來了。在目前大數據的背景下，線上教育已經成為了一種趨勢。但是線上教育畢竟是最近幾年才發展起來的，在發展過程中仍然存在著很多不足。本文以現實互聯網背景下線上教育的現狀為出發點，找出線上教育存在的問題，并針對性的提出相應的措施，以促進線上教育在今后更好的發展。

關鍵詞 互聯網+ 線上教育 存在問題 改善探討

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-200

如今我們所處的時代是信息化時代，技術不斷更新，時代在不斷的進行變革。近年來，隨著“互聯網+”的提出，產生了很多新的理念，各種各樣的新的技術手段使得線上教育發展的越來越好，使線上教育更加豐富，更加多元化。線上教育其實就是遠程在線教育，就是老師通過互聯網，移動設備等傳播媒體在這方面教學，然后學生在網絡的另一端觀看老師的視頻，是一種新型的教學方式。線上教育是順應時代大潮的發展所得的，與傳統的教育不同，它可以在空間，地區和教師等方面，做的比傳統教育更好。線上教育也真正的實現了因材施教，按需學習，學生可以根據自己的需要選擇適合自己的課程，而不是一個老師只對著一個全班的學生在講，老師可能無法顧及到每一個學生的情況。在線教育還將這些很好的教育資源完全的結合在一起，使各個地方的學生都可以學到這種好的知識，這還有利于實現教育的公平。同時由于線上教育緊跟時代的潮流，它不同于傳統教育的信息滯后，真正的使教育跟上了時代的步伐。其實網絡教育最大的影響在于，它改變了人們以往的學習和獲取知識的方式，有利于實現全球教育公平，可以使在不同地方的人都可以受到教育，很好的解決了現在的教育難題。

一、“互聯網+”背景下線上教育現狀

如今，網絡已經進入了千家萬戶，幾乎每個人現在都能夠上網。網絡現在已經逐漸進入到了教育領域中，改變了以往的教學方式和方法，很大的方便了現在的教學。近幾年來，隨著互聯網技術的不斷發展，我國也產生了很多的線上教育機構，現在幾乎在各個地方都可以看到有線上教育的廣告。在我們的生活中可以發現，各種不同理念，不同方式以及不同途徑了線上教育模式，人們可以根據自己的需要選擇不同的線上教育機構。

線上教育傳播范圍較廣，它可以把優質教育都進行傳播，其目的就是要降低線下教育對優質資源的成本依賴。近年來，各個線上教育發展非常迅速，各個教育機構也提出了各自的教育理念，例如有的機構就是想讓每個人都能夠學到世界的知識，他們把優質資源都結合起來，世界各地的學生都可以看到優質的老師講課，還進行相應的課程開發，那么一個學生都成為自己學習的主人。目前大部分學生都愿意選擇線上教育去學習，因為線上教育可以節約他們的時間成本和經濟成本，他們可以隨時隨地的學習，不用去世界各地就可以聽到各個地方的名師講課，而且有不懂的知識還可以反復的觀看。目前線上教育的這些優點已經超過了傳統教育，對于那些上只有零散時間的上班族，教育機構也可以為他們提供專業的線上培訓，使得他們在自己空余時間也可以不斷的學習知識，不斷的提升自己的競爭能力。

現在市場上的競爭越來越激烈，每個人都在不斷的學習新的知識，不斷的充實自己，只有這樣才能夠在市場上不斷地提升自己的競爭力。隨著我國教育水平不斷的提高，以及我國一直在大力的宣傳教育，在這種環境下，很多人都有了終身學習的觀念。在他們的思想中，只要有學習的機會就要繼續學習，不然就要被社會所淘汰。然而以前很多人雖然想終身學習，但是他們并沒有學習的平臺。如今，互聯網和繼續教育結合起來了，使很多人可以在空閑的時間繼續學習，這也直接的提升了我國整體的教育質量。繼續教育現在也已經成為了我國教育的重要發展部分，繼續教育與普通的教育不同，這些想要繼續學習的人一般都是為了工作，為了能夠在職場上有一席之地，或者說是那些一些低學歷者想要獲得高學歷的人。對于這些人來說，線上教育是他們最好的選擇，因為他們沒有很多空余的時間去進行系統的學習，他們現在的情況已經不能夠使他們在坐在教室里每天學習了，而線上教育可以很好的滿足他們的需求，使他們在空閑之余也能夠繼續學習。但是從目前來看，繼續教育的形式還比較單一，課程較少，不能滿足很多人的需求，這也大大制約了繼續教育的發展。[3]

二、線上教育存在的問題

1.學生對網絡過度依賴， 嚴重脫離師生與課堂。

由于線上教育與傳統教育方式不同，傳統教育就是老師與學生面對面之間交流，但是線上教育是老師與學生之間隔著一個屏幕，老師看不見學生，學生也看不見老師，那么老師和學生之間的互動自然而然的也就減少了。老師不能夠像傳統教育一樣，完完全全地了解學生的學習狀態和學習進度，老師無法完全的了解到學生究竟學到什么程度了，而且學生也會由于老師沒有辦法直接的面對面教學，而放松警惕，他們可能會投機取巧偷懶。而且學生之間很容易從眾，一個學生不想學習，那么可能就會帶動一群學生都不愿意學習，這一個不愛學習的學生也有，還有可能帶動全班都不愛學習，這樣就使得學生的學習效率大大下降。由于不能面對面交流，所以很多學生在學習過程中可能會有一些問題，但是這些問題他們不能夠及時的去問老師，這些問題不能夠及時得到解決，長此以往，這些問題就會影響學生的學習熱情，使這些學生不再熱愛學習。這種情況就會導致線上教育的效率大大降低，嚴重的時候還有可能會打擊學生的學習自主性，打擊到學生學習的積極性。

2.過于注重利益而忽視教學質量。

教育機構雖然說是為了教育，但是他們本質也是一種機構，也是為了賺錢。一些教育機構他們為了能夠吸引更多的客戶學習，他們很有可能會采取一些極端的手段，完全違背了教育的本質，他們注重的只是這個教育機構能不能給他們帶來盈利，他們關注如何才能給來給他們帶來更多的盈利，而忽視了怎么樣才能讓學生學習更多的知識，完全違背了教育的本質。教育機構這種利益至上的行為，給教育帶來了非常大的傷害。教育它不應該是一種盈利的行為，教育是學生成長的一種媒介，與其他快速快速獲得利益的行業不同。教育這個事業應該是神圣而又偉大的事業，人們不應該為了一己私利而欺騙學生，我們應該不斷創新，不斷提高自己的教育水平，這種功利性的教育是不可取的。

3.教育機構存在管理漏洞。

雖然說隨著網絡的發展，線上教育發展越來越快。但是線上教育畢竟是新興事物，它不像傳統教育那樣存在了很多年，傳統教育法律方面基本上已經完善了，但是線上教育方面還存在著很多的問題。目前線上教育已經出現了很多用戶沒有不知道去哪里維權的事件，由于很多網絡教育機構管理沒辦法集中，這就在管理上形成了很多的漏洞。遇到問題的時候，各個部門很有可能相互推卸責任，這樣教育機構很有可能就會逃脫懲罰，使得很多消費者很難維護到自己的合法權益。這是因為線上教育他沒有一個專門的管理機構，沒有政府部門去監管線上教育，這就使得很多家長對線上教育機構不放心，他們擔心會上當受騙，這就在很大程度上影響了線上教育的發展。線上教育應該受到各個部門的監督，而不應該成為一個三不管地帶，對于這個事情，國家和政府應該重視起來，派專門的部門去監管線上教育，這樣也能夠不斷地促進線上教育的發展。

4.盈利轉化能力不足，難以實現規模化發展

在線教育的主要消費對象為學生，根據不同消費群體的不同需求，在線教育企業也依托“互聯網+”探索出多種產品形式。以內容為導向的產品現在是最主流的，更成熟的商業模式也已經出現。工具類產品很容易成為熱產品，雖然它們可以積累大量的客戶，但仍然缺乏利潤轉化。一些機構提供很多大型課程，淘寶上也有很多錄制的課程。隨著行業環境競爭的加劇，機構的鏈條越大，傳播范圍越廣，盈利就越難。“小而美”已成為目前中小培訓機構所倡導的最重要的盈利模式。受教育行業整體監管和規范以及對教師數量和質量的高要求的影響，無法進行大規模擴張。

線上教育的確為想要學習的人提供了非常豐富的學習資源，在新的教學方法和教學理念下，想要學習的人可以根據自己的實際情況找到自己想要學習的內容。但是先生教育仍然存在著很多不足，需要我們不斷地探索，不斷地完善。只有不斷的改進這些不好的方面，還能夠促進線上教育不斷的發展。

三、線上教育改善探討

1.不斷推進線上線下教育融合

由于線上教育存在著很多問題，現在國內的教育機構已經開始探索的模式，就已經開始探索線上教育和學校教育相互融合的教育模式。未來的學習方式應該是線上和線下相互結合的學習方式，是在線上教育和線下教育方面似乎已經成了一個共識。像我國一些大的互聯網企業，已經開始探索了這種新型的教學方式。線上教育和線下教育融合之所以會受到人們的喜愛，是因為學生不僅可以在線上學習，可以在線上學習到各個名師的講授的知識，還可以在線下和老師進行溝通，老師能夠及時的掌握學生的學習情況，可以知道學生究竟學的怎么樣，老師還可以和學生進行面對面的溝通交流，監督那些自覺性不是很強的學生學習，提高學生的學習積極性，增加學生的學習動力，這種方式可以有效地克服了線上教育帶來的各種問題。另外我國的科技發展腳步越來越快，線上教育也會隨著科技的發展發生新的變化，改變現在的教學模式，可以選擇多種的發展模式，在今后線上教育肯定會發展的越來越好。

2.以教學質量為目的

在線教育不只是為了幫助年輕一代學習，還要借助互聯網來傳承文化內涵，使更多的人了解到中華文化的內涵。線上教育利用互聯網平臺發展新型的教育模式，利用互聯網平臺的包容性，靈活性和多樣性，來豐富教育的內涵。同時，教育機構應該清楚的認識到，教育是為了教育學生，提高學生的學習能力，應該順應教育發展的要求，運用信息技術使學生更加愉快的學習，更加方便的學習更多的知識。線上教育應該是每個人都能夠平等的學習知識，使世界各地的學生都能夠學到想要學習的知識，但是線上教育也應該注意學生之間的差異，應該做到因材施教，還要注意到學生的學習情況，真正的做到教書育人。我們要嚴厲抵制那些只以利益為目的的教育機構，教育的意義本就不應該是為了盈利，對于那些只看重利益的教育機構，我們應該嚴厲抵制他們，任何一個教育工作者都應該有較高的職業操守，堅守住自己的道德底線。同時我們要對教育機構多加監督，給下一代創造一個良好的學習環境。

3.提升旗下師資力量和教學質量

教師素質是線上教育發展的動力，發揮著至關重要的作用。目前，為了選拔優秀人才擴大教學隊伍，優秀的標準不僅局限于名牌大學、或是專業的師范類人才，在進行相應師資力量選拔的過程中，相關領導應當更加注重有關教師的個人品行與操守，要錄取有良好品德的學生來進行日常的線上教育，并且還要對有關應征者的創新思維能力進行考察，只有創新思維能力較強的人才能夠適應線上教育的教學模式。此外，相關領導除了通過招聘的方式來擴充師資力量之外，還應當對已經在崗的教師進行員工培訓。使得其能夠不斷的進行業務能力的精進，只有如此，線上教育的教育質量才能夠獲得穩步的提升。

4.師生互換立場，完成角色轉變

一是教師要站在學生的立場，思考如何采取學生能夠接納的教學方式引導學生自主學習，例如，與學生建立良好的溝通，深入了解學生的想法，積極采納學生合理的教學建議并運用到實際教學中，逐步提高教學質量;注重因材施教，了解學生的個人特點，幫助其建立良好的學習習慣。二是學生要站在教師的角度，設想如果自己是課堂的主導者，會設計什么樣的教學問題引導學生主動思考，如何進行知識的探索和建構，逐步提高自身學習的主動性。

四、總結

如今互聯網發展越來越快，年輕一代已經跟上了這個時代發展的潮流，相較于上一代，他們能夠更加快速的接受信息，他們的思維也更加發散，在學習的過程中，他們更愿意接受那種互動參與式的學習方式，而線上教育很好的滿足了他們的需求。所以說線上教育是順應時代發展步伐的教育方式，但是線上教育確實給傳統教育帶來了一些沖擊，只要對線上教育能夠合適的引導，那么就會整體的促進我國教育的發展。我們必須徹底地加強教育管理，加強對教育機構的監督力度，是家長和學生都能夠放心的選擇教育機構。我國還要針對這種身上教育制定相應的政策法規，規范線上教育市場，這樣才能夠更方便管理線上教育，還能夠做到有法可依，這樣線上教育才能夠更好的促進我國教育的發展。

參考文獻

[1]陳紅.線上線下雙重教育融合發展研究[J].鹽城師范學院學報 （人文社會科學版） ， 2018， 38 （06） ：116-119.

[2]于柏.我國高等教育“慕課”發展中的問題研究[J].教育教學論壇， 2018 （50） ：127-128.

[3]徐耀鴻.論繼續教育變革：基于互聯網與終身學習深度融合視角[J].中國成人教育， 2018 （23） ：129-131.

[4]李旻晶， 牛晨.“互聯網+”在大學教育的現狀和影響初探[J].科技風， 2018 （35） ：104.

[5]劉雪倫， 李愛民.O2O：智慧教育新模式[J].中國教育技術裝備， 2017 （04） ：46-48.

[6]周新豐，肖忠良.論“互聯網+”背景下的在線教育[J].計算機產品與流通，2020（11）：153.

[7]賈金元.“互聯網+教育”視域下線上教育的幾點思考[J].甘肅教育，2020（16）：116-117.

[8]劉學忠.線上線下相結合的混合式教學——“互聯網+教育”背景下課堂教學的主要形式[J].寧夏教育，2020（Z1）：47-48.

[9]賀珊剛.“互聯網+教育”背景下高校教育學發展研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2020（05）：53-55.

[10]王晨曦.“互聯網+教育”背景下，開展線上線下混合式教學的探討[J].教育現代化，2019，6（44）：68-69.

[11]高保雪，馮永紅.信息化背景下線上教育發展不平等問題研究[J].才智，2019（12）：158.

遼寧對外經貿學院 遼寧 大連