關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的幾點(diǎn)思考

徐海

摘要：數(shù)學(xué)是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，包含了涵蓋生活幾乎各個(gè)方面的知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)施以生活為導(dǎo)向的教育是課程改革的重要要求。它可以通過(guò)有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對(duì)知識(shí)的熱情以及增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力來(lái)發(fā)揮作用。提高課堂教學(xué)效率。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)課中，未充分推動(dòng)以生活為導(dǎo)向的教育，所以教師必須調(diào)整應(yīng)用的概念和策略。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)調(diào)整自己的教育理念，在數(shù)學(xué)教育中實(shí)踐生活導(dǎo)向的教育理念。也正是因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大部分來(lái)自生活。教師需要從生活開始，將數(shù)學(xué)理論知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)生活中，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容帶入生活。這也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生了解理論知識(shí)并在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識(shí)。本文從若干個(gè)方面討論了小學(xué)數(shù)學(xué)中基于生活教育的發(fā)展模式，以期望能夠推動(dòng)學(xué)生在現(xiàn)階段下的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);思考策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-147

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)。小學(xué)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的早期階段。在這一階段，好的學(xué)習(xí)方法可以為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。隨著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣增加，使用基于生活的教育可以提高教育效果，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，并有效地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。為此，本文從若干個(gè)方面分析了面向生命的數(shù)學(xué)教育的發(fā)展：

一、利用生活素材，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的大部分內(nèi)容都來(lái)自日常生活，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握反映在他們的日常生活中，因此有必要?jiǎng)?chuàng)建能夠基于生活素材的數(shù)學(xué)課堂。但是，課堂教學(xué)的第一步是課堂介紹，一個(gè)好的課堂介紹對(duì)整個(gè)課程的教學(xué)有非常重要的影響。對(duì)于數(shù)學(xué)課程的實(shí)際開展而言，教師可以通過(guò)生活中常見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象提出問(wèn)題，分析電影，動(dòng)畫片，新聞和其他學(xué)生感興趣的內(nèi)容中包含的數(shù)學(xué)知識(shí)，并提出問(wèn)題以進(jìn)入新課程。

例如，在講授有關(guān)圖形方面的內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生能夠更好地理解圖形的變化，老師與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的方式介紹了新的教育內(nèi)容，并基于該知識(shí)為學(xué)生提供了生活化的引導(dǎo)，加深了學(xué)生對(duì)生活的理解。例如，某些建筑物具有軸對(duì)稱圖形的特征，教師可以將其與課程中的某些圖形應(yīng)用知識(shí)結(jié)合使用以有效地進(jìn)行教育。并且教師還可以使用諸如提問(wèn)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，在課堂介紹過(guò)程中分享經(jīng)驗(yàn)等方法，以改善課堂氣氛并使學(xué)生參與課堂教學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，本質(zhì)上是研究數(shù)學(xué)以幫助學(xué)生更好地解決生活問(wèn)題。在實(shí)施生活化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師將教學(xué)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，有效減少學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容的難度，幫助學(xué)生建立高效的課堂。救命。此外，枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)氛圍將影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。因此，教師設(shè)計(jì)與特定生活事實(shí)相關(guān)的有趣和思考性問(wèn)題，以便學(xué)生可以繼續(xù)專注于問(wèn)題的指導(dǎo)。通過(guò)教授生活中的問(wèn)題并讓學(xué)生解決問(wèn)題，有助于減輕學(xué)生的焦慮和緊張，提高教學(xué)效率。另外，小學(xué)生對(duì)很多事情都很好奇，老師應(yīng)該充分利用他們的好奇心，在上課時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的提問(wèn)，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和對(duì)知識(shí)的渴望。

例如，在了解到長(zhǎng)方體與正方體及其體積方面的知識(shí)之后，老師可以讓學(xué)生使用他們的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)計(jì)算房屋的體積。在計(jì)算之前，請(qǐng)告訴老師要測(cè)量的數(shù)據(jù)。測(cè)量數(shù)據(jù)后，如何計(jì)算？讓學(xué)生能夠根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)行思考，討論，交流和練習(xí)，以實(shí)際計(jì)算房屋的大小。這不僅鞏固了教科書的知識(shí)，而且獲得了解決基本問(wèn)題的方法，并培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。這表明數(shù)學(xué)教育應(yīng)該使學(xué)生能夠獨(dú)立地探索并從學(xué)生的角度提高他們的思維能力。再舉一個(gè)例子，當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間部分的內(nèi)容時(shí)，老師可能會(huì)把紙質(zhì)日歷帶到教室，讓學(xué)生觀察每個(gè)月有多少天，有多少天。查看今年二月上課日的特定年份，月份和日期，并要求學(xué)生閱讀特定時(shí)間。使用日歷（生活中常用的工具）可以使學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并為他們提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、加強(qiáng)生活化練習(xí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

在數(shù)學(xué)教育中，課后教育的主要形式是家庭作業(yè)，這是提高學(xué)生數(shù)學(xué)技能不可或缺的一部分。在以生活為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須結(jié)合實(shí)踐和生活來(lái)進(jìn)行家庭作業(yè)的布置。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，有必要選擇與生活相關(guān)的主題，改善傳統(tǒng)模式下的不足，并加強(qiáng)作業(yè)與生活之間的聯(lián)系。此外，教師可以開展與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生在探索生活和自然的過(guò)程中學(xué)習(xí)，并加深他們對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值的理解。這種形式的家庭作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并在一定程度上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)后，數(shù)學(xué)老師可以組織作業(yè)，以便學(xué)生觀察生活的各個(gè)方面，根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)主題，并構(gòu)造相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。教師還允許學(xué)生根據(jù)超市雞蛋（或其他商品）的價(jià)格變化進(jìn)行市場(chǎng)研究，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖表并豐富學(xué)生的課外生活。這種作業(yè)需要學(xué)生結(jié)合一定的生活技能來(lái)完成他們?nèi)粘５膶?shí)際作業(yè)。教師必須提供足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以幫助學(xué)生提高獨(dú)立完成與生活相關(guān)的家庭作業(yè)的能力。

綜上所述，數(shù)學(xué)是小學(xué)的一門基礎(chǔ)課程內(nèi)容，在小學(xué)教育體系中發(fā)揮著重要作用，是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維的重要平臺(tái)。近年來(lái)，隨著課程改革的進(jìn)行，各種教學(xué)理念和教學(xué)方法層出不窮，針對(duì)生活的教學(xué)方法也隨著教學(xué)方法的變化而變化，并受到各學(xué)科教師的歡迎。陶行知首先提出了生活教育方面的教育理念，首次提出了“生活就是教育”的概念，這對(duì)教育產(chǎn)生了很大的影響。面向生活的教育將課堂教育與生活融為一體，將教育資源引入生活，使學(xué)生能夠直接從生活中學(xué)習(xí)，可以立即提高教育效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。簡(jiǎn)而言之，數(shù)學(xué)源于生活，也因?yàn)樵谏钪械膽?yīng)用變得多姿多彩了起來(lái)。數(shù)學(xué)是生活問(wèn)題的投射，而生活是數(shù)學(xué)教育的最終目標(biāo)。教師必須將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，以形成溝通紐帶。通過(guò)將理論知識(shí)與日常實(shí)踐相結(jié)合，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親和力，縮短了數(shù)學(xué)與生活的距離，最后，證明了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)生活的意義，創(chuàng)造了充滿生機(jī)與活力的數(shù)學(xué)教育。

參考文獻(xiàn)

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江蘇省鹽城市濱海縣界牌鎮(zhèn)第二中心小學(xué)